考完數社，第四節上課前，我都已改好。
中午大家都訂正完數學，至於社會，明天再發下訂正。
嚴格要求大家要自己想，當然，我都再教過一次。
為何有人前一秒我教的時候，不提出疑問，後一秒自己訂正時，卻怎麼改都改不對?
假裝會，假裝好，很快就會原形畢露，不是說好別做讓自己心虛的事情嗎?[@more@]
下禮拜四閱讀課，我想看你們說演一本書，當然，不是小石佛也不是曼先生(什麼?小文?你又想幹嘛?到時候就知道啦!)
社會課，請大家重新思考表達政見的方式。
1.先吸引人。(口號)
2.立即說明自己的目的。(簡單明瞭)
3.提出明確政見。(步驟式說法)
國語課，確定全班多數第八課語詞解釋、結構都會。
再請各組討論:【如果我是林良先生，我還會愛看…】，用事件或者譬喻句說明。
第五組真厲害，很快就抓住我所謂的合理、明確、事件。
明天語直，我要拍下來，每次都來不及展示，這一次，我要拍好作品，讓大家一起來欣賞一番。
今天看著以下幾位同學的句子，成就感不斷湧出:
戴子、小高、小楷、成成、小昕、小瑜、玉米、小霖、小蓁、佳佳、小蓉。
喜歡你們昨天面對考試的態度，昨天的你們想把所學運用出來。
今天你們急著解脫，只是，到底要解脫什麼呢?
顯見你們還是很怕考試，但是，到底考試有什麼好怕的?
考完後，在四愛，就是把錯誤訂正，找出自己的弱點並修正，除了之前的打賭之外(國語)，不罰寫，不謾罵，所以到底在怕什麼?
後來我聽到有人這樣說:昨天我回家被罵慘了。
當考試穿上一堆外衣，這外衣可能是恐怖的處罰、嚴厲的責備、不信任的眼光、高度的期許、華麗的獎勵等，它就會成為孩子學習路上最害怕的怪獸。[@more@]
這怪獸總在有意無意間跑出來嚇孩子，時日一長，孩子已經忘記為何要學習?只記得考好才是王道，考差等著領死。
剝除這些外衣，考試就是用來檢核自己的學習內涵和老師的教學成效，自己有沒有學會，是老師教得太差，還是自己學習方法不對?
我反省了好久，哪些方法不對?哪些概念沒有說清楚?
除此之外，考卷本身考題有沒有偏廢?考題是否結合學習概念?
這些事情想過之後，國語我加強我們班弱項(語詞、形似字)教學，保持我們班強項(作文、閱讀)。
至於數學，我會嚴格要求大家自己想，再慢再久都沒關係，數學需要時間思考，不急。
數學是很有趣的學科，只要敢錯敢想，對題目有感覺，很快就能學會。
從今天下課前，有人在我解說後，決定動筆批判考卷奇怪的地方，勇於批判就是數學，不然，你們以為數學是什麼?
至於社會，今天有人喊著:沒關係，我還有社會、自然可以拉我的分數。
親愛的，我當場不好意思說:你的社會也很慘ㄟ。
問題總在閱讀能力，當題目文字量多時，是否能讀懂?
這次社會數學題目描述句長，很多人不是不會，錯在題目解讀錯誤。
再回來說那句話:為何要拉分數?
分數考好考差又如何?難道平均達到幾分，就有什麼獎勵處罰?
我們以為威逼利誘可以幫助孩子學習，實情恰恰相反，這些手段會讓孩子懼怕學習，甚且以為人生就是把試考好。
今天的新聞，一名長相清秀的女星自殺，人生的難題該如何解決?只是把學習成績拉高，就能面對未來嗎?
有些能力紙本無法評量，我們敢在大家面前宣傳自己的理念，我們敢在與他們意見不同時盡力溝通，我們敢在學不會時大方舉手提問，我們敢站在少數人這邊只因為正義。
還有許多能讓你們帶著走的能力該學，我會為了培養你們紙本考試以外的能力堅持下去，為你們抵抗這世界的虛偽表面。
今天是環保小局長政見實驗第一日，第一組到校園裡撿垃圾，第二組要到各班宣導省水妙招，第四組應該還未做事，只有撿垃圾而已，第五組撿了一堆落葉，然後呢?
第三組很可愛，利用中午借廣播，廣播中傳來:
大家好，我們是四年愛班，今天要教大家省電妙招….
接著提出好幾項有趣又有用的方法，尤其是少用麥克風最好笑。[@more@]
我聽到小組討論時，戴子說:請老師上課少用麥克風就可以省電。
有人就回:那是因為上課很吵阿，所以老師才要用麥克風。
戴子修正:請大家安靜上課，老師就可以少用麥克風。
這時，小宇說:那我們班應該自己先以身作則。
哈哈~~你們的討論，真令人驕傲，凡事能多方思考，且先想到自己再要求別人。
恩~~~想要站在門口…為你們的行動搖旗吶喊:好帥!!!!!!
期中考第一天，好愛看你們整裝待發的模樣。
早上沒有人浪費時間，一進教室很快就進入複習模式，有練國字的，有翻自然課本的，有寫英語單字的，還有已經放下，進行課外閱讀的。
國語考完後，我把全班的錯誤統計一下，發現國字【則】，撒嬌的【撒】注音，舒爽的解釋，【歸心似箭】的成語意涵，以及閱讀測驗，是大家容易出錯的。
至於佔12分的作文練習，很多人拿到滿分。[@more@]
若要看全班的語文實力，就該看第六大題作文與第八大題閱讀測驗，這兩個大題測驗的才是帶著走的能力。
我好愛以下幾位同學的作文:戴子、小高、小楷、小瑜、珮珮、玉米、小蓁、佳佳、小蓉。
上次國語大考閱讀測驗，全對的只有兩位，這次有七位。顯見各位的閱讀能力正在累積成長中，不過，閱讀實力養成本來就需要時間，需要持之以恆。
放學前，請大家檢視自己的弱點，並想辦法透過調整學習方法來學會，每個人都依賴自己訂正，這是最棒的學習模式。
明天…數學社會期中考，大家….繼續加油呦~~~~~
新小組合作第一天很熱鬧，大家還在學習合作分寸。
一天之內新小組接到三樣任務:
1. 週四閱讀課上台介紹繪本小石佛和曼先生的旅行。
2. 4/22-4/24執行環保小局長政見。
3. 5/5小組上台報告社會第四單元。
大家看一下時間，有沒有發現哪件事情要先做呢?想好輕重緩急，事情再多都能迎刃而解。
下午校外教學，明天…期中考，大家加油喔!!!!!!!
這禮拜我們要實驗【政見】可行性，今天以零碎時間討論政見，五組各提出一個政見，這五個政見不衝突且不相同，然而又得緊扣環保主題。
大家討論很久，政見內含時間、地點、人數、事件，每個變因都要思考可行性，明後三天開始執行。
評估政見，提出政見，執行政見，下週我們要檢視政見。[@more@]
想要當個好的環保小局長，在思索服務項目時，這四個思考步驟缺一不可。
或者擴大而言，想要做任何事情，未來漫漫學習路，都該用這樣的方法檢視自己的學習成就。
親愛的小寶貝們，未來就算沒能當選環保小局長，能提出真實政見比起勝選來的重要，我們總能成為【真君子】。
這是我們踏上民主的第一步，選舉制度不是民主，凝聚共識才是民主。
各組共識分別是:
1.到校園整理環境撿垃圾。
2.到教室宣導省水妙招。
3.到校園裡宣導省電妙招。
4.早上在校門口宣導早餐在家裡食用，減少垃圾。
5.清理落葉。
為了今天的校外教學課程，小文寫了三次申請表，寫了好幾次信件，尋找家長、素言老師支援，提早規劃，提早結束期中考前課程。
四愛每個人也為了今天，互相叮嚀，互相合作學習。在教室裡，你們已經知道怎樣利用團體動力，迅速地完成任務。
因此中午，你們用著一般人難以想像的速度吃飯、刷牙、整理座位、分組、排隊。
其實，我內心很掙扎，很心疼，想多給你們一些時間。但是，我們相處的時間有限，只能看著你們焦急的省著時間。
大家在12:30分完成不可能的任務，整裝出發，我內心有著無限驕傲。
幫忙接送的家長們，已經在穿堂等待，四愛有你們真好:阿霆媽咪、小蓁爸爸、小昕爸媽、阿展爸爸、小岑爸媽、小亮媽咪、小彥媽咪。
素言老師負責門口下車的兩隊，其他家長協助帶隊到竹林車站。
大家有跟素言老師說謝謝嗎?
活動前，帶著各隊手牽手喊口號，是為了凝聚學習共識，各隊再領著家長一起參與。
過程中，孩子是否有主動的表達感謝?
課程準時在下午一點開始，講師是小薛哥哥，有沒有感覺這巧合很有趣?
小薛哥哥先在教室內，介紹水生昆蟲的環境，除了水、空氣，還有最重要的水生植物。
水生植物正好是三年級學過，一邊驗證大家學習狀況。
接著，說明共生的水生昆蟲，這是我們期中考範圍所學。
各式各樣的昆蟲、植物都有忍術，為了生存，動植物都身懷絕技來應對。
那麼各位寶貝們，你們適應自然環境的絕技，是什麼呢?
休息片刻，下午兩點二十分，拿著觀察工具，各隊前往大水池，捕撈水生昆蟲前，小薛哥哥有不斷教尊重生命的方法，大家有小心撈取，小心翻找嗎?
雨天路滑，但各組有家長看顧著，我很放心。
感謝成媽、宣媽加入帶隊行列，所有在場的家長，不僅協助拍照記錄，還會跟著解說觀察，身教重於一切，你們的積極間接影響孩子對待水生昆蟲的態度。
孩子在教室會對於長得醜的水生昆蟲圖片說:好醜喔~噁心!
但在戶外實地翻找時，大家都緊盯著自己找到的昆蟲，沒人評論美醜。
下午三點十分回到教室，小薛哥哥告訴我們這些水生昆蟲的環境指標意義，直接標誌:這不是一堂抓昆蟲課，而是一堂認識水生環境課程。
為何是這些水生昆蟲，不是那些?
為何某些水生昆蟲多，某些少?
為何某些水生昆蟲大，某些小?
為何某些區域水生昆蟲多，某些少?
捕撈的意義，到底是為了什麼?
這樣一想，回推到教室內的自然課，為何要認識昆蟲?真正的意義是什麼?
各位能想通嗎?
任何課堂上學習不足，我都會想盡辦法補足，那麼有人知道，為何我們是到校外上水生昆蟲課，而不是別的?
結束時，大家能主動對著林場講師群說感謝，給我一份驚喜，所以我決定回教室，該批判的說完後，也給大家驚喜。
PS今天大家表現這麼好(除了幾個睡著的之外)，六月，也許我們應該再來小旅行齁….?
依照以下步驟完成社會第四單元報告，請各組記得提早作業，報告時間5/5（二）。[@more@]
{報告第一大項–傳統民俗}
1.選擇一項小組感興趣的家鄉傳統民俗。
＠生命禮俗(生老病死、婚喪喜慶、成年禮、…相關儀式)
＠民間信仰(佛道信仰、鄉土信仰、拜拜、迷信…等)
＠節慶活動(傳統節日、陣頭、豐年祭…等)
2.請照以下方式（三者都要），探索民俗意義和內涵。
＠訪問長輩(問家中耆老)
＠上網查資料(找相關網頁)
＠實地調查(到相關店家、廟…等)
3.問出這項民俗的起始意義與內涵。
@民俗一開始出現的成因、年代、背景。
@民俗內容、做法、步驟。
@民俗原始意義和目的
4.反思這項民俗活動不合理需要改進的地方。
@這項民俗還符合時代需要嗎?
@如果保留下來，因應現代需要，可以改成怎樣?
{報告第二大項–古早味}
1.選擇一項全組最想介紹的古早味
@食(傳統食材)
@衣(傳統服飾)
@住(傳統建築)
@育樂(傳統玩具)
2.每個人介紹一樣屬於自己家的古早味
@如果選擇食，小組有幾個人就要介紹幾項古早味食材。
@其他項依此類推
3.評選小組內最不該消失的古早味，並說明原因
@如果小組內有七個成員，介紹完七樣古早味，討論出一樣要保留的古早味，並說明理由。
連續幾個禮拜帶粉臘筆，你們畫出人物肢解圖，最後還加上鋁箔包，看到你們剪成一半，還得小心不能剪斷，到底是什麼阿？
怎麼想都想不到，難道是要學人體解剖？
鋁箔包是要拿來當腳？
畫好各部件要剪下來還要護貝？
今天看到一堆站在窗台上的小人，原來如此…[@more@]
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