第三節我得趕去壯圍國小觀課，所以今天國語課調到晨間時間上。

透過討論，第九課書寫架構更明確。

不知道大家已經有分段落的眼光了嗎?

不知道大家看完第九課，對作家王爾德有什麼感覺?[@more@]

分析討論完快樂王子看見的人，你們有感覺作家想關心什麼嗎?

分析完燕子的作用後，有沒有發現很難找到可輕易取代的角色?

作家為何設定紅藍寶石等貴重物品，給予不同對象?

最後人人傳頌?又是怎樣傳說的呢?

我很期待各位的語文練習本，明天不知道會看到那些朝代的人，說著怎樣奇怪的讚美話語呢?

第二組很會分析結構，第三組很能易位思考，第四組很努力表達。

數學課，回到6-3整數相除，先用最簡單的例子1*4，問大家應該怎麼畫?當上台代表畫完，一條線段分成四等分，再問結果呢?上台代表立刻畫上斜線，斜線區正是1/4。

這時問大家1/4是什麼?大家不斷說，最後有人說出【每份…】，這時才寫出1*4=1/4，請大家用中文再說一次。

於是我們這樣說，把一條線分成四等份，每一等份是1/4。

再經過不同單位量布題，分子都是1時很簡單，接著出3*4，三塊披薩分給4個人，每個人拿多少塊披薩?

這時上台是怎樣畫，果然有人畫出課本上的錯誤方法。

我們不斷溝通，課本上畫得解法和題目不一樣。

反覆試錯後，終於有人想到，把三片披薩疊再一起就能一次處理。

再來就是出算式，4*8=?讓大家布題，提醒大家別忘了最後問句。

看到五種好可愛的題目，各組分別解題後，都能寫出4/8。

再推進問題，問大家8*3呢?該怎麼表示?有一半的人立刻說出8/3，代表這一半同學學會這單元。

另一半同學立刻被數字迷惑，只是直覺以為大數字在分母。

然而，此時只有小宣敢說不會。【因為小宣沒有安親班幫忙，會家後得靠自己，加上她非常有研究精神】

請全班暫停，重新說一次8除以3的意義，問小宣是把全部分成幾段，小宣立刻說8。

再改題目，問小宣1除以3，全部分幾段，小宣慢慢的說3，再畫一次8*3給小宣看，她立刻說:喔!我懂了!

我相信她以後不會再搞混單位量，也相信透過一來一往的出題討論，大家應該學得比較確實。

最後請大家出一題有創意的題目，被除數要比除數大，答案不能整除且一定得用分數表示，所有數字不能大於20。

下課前，全部解答完畢。

我好喜歡今天每個人投入思考的模樣。

這麼說，數學第六單元上完囉~大家都學會了嗎?

PS素言老師幫忙代課，說你們每一件事情都全自動，說你們很可愛，這一定是真的!謝謝大家~