怎麼讓大家主動複習，又能樂在其中?想帶著大家自己複習，而不僅僅是幫大家複習，這陣子我總是想這些問題。

讓各組負責一課，出課外語詞讓同學填答，目的有兩個:

1.準備題目時，各位正在為自己複習。

2.與同學交流題目，無形為全班複習。

可惜，還是跑出為了弄倒別人設計難題的惡習。

學習，究竟是為了滿足什麼?[@more@]

把別人壓在底下，成為前幾名，就有了學習?

拿到碩博士學位，越多學位證照，就有了學習?

我基本否定高學歷等於高學力，因為從小到大的排名制度，讓人忘記學習的樂趣。

我痛恨安親班的複習，不斷地寫考卷寫自修，就是學習嗎?

拿到高分，就很會思考嗎?

這也是為何我不在意考題怎麼出，我在意學問怎麼教。

關於複習，我不在意複習什麼，我在意大家是否透過這樣的過程學會如何複習。

學習方法應該如下:

1.預習時先問一個問題，做為學習動機。

2.學習時，不斷反思，書上這麼說我就滿足了嗎?有沒有疑點?

3.複習時，有辦法再多問什麼嗎?如果沒有，代表學問已死!

每回期中期末考前幾週，所有人努力的只是要【帳面好看】，還是要用學習引發學習呢?

親愛的孩子，我想改變，我正在想用怎樣的方法才能真刺激你們用所學思考與再學習。

如果整學期的努力都只為了期中期末考，那麼未來漫長人生該怎麼活呢?

我討厭以前用遊戲教學的自己，更討厭以前創造競賽來教學的自己，那些遊戲競賽都是虛幻，當時覺得有趣，過一小時，仔細思量，腦中有留下任何學習痕跡嗎?

我徹底批判自己，也想徹底改變，若因此讓你們感覺無聊，我也不願意再回到過去。

桌遊、各種包裝遊戲、電腦遊戲都一樣，引發的只是新鮮感，真能帶來長久的學習欲望，我很清楚答案是否定的。

當別人努力跟著流行，學習一套花俏的手法，我更在意的是學問的本質、學問的原理，究竟是什麼?又該怎麼傳達呢?

以語文來說，江雪，可以用演戲演過就好，看著同學在台上做出一些搞怪動作，跟著笑笑也就過去。

然後呢?腦中留下的是同學好笑的畫面，還是對江雪的理解?

兩首詩，我都選擇反覆推敲，反覆猜測，感受語言，感受作者心境，體會詩的意境，再讓大家以這樣的方式，研究別首詩。

究竟何者，才比較對呢?

最近，在分離時間逼迫下，對你們極度嚴格，關於這點，我已經反省。

反省後，我的做法總會不同，但在乎教育本質的理念，從不改變。