四下開始，作業幾乎都與課堂所學結合。

課堂教什麼，我就出呈現學習成果的作業。

前兩次社會與科學報告，多數人過程努力結果卻失敗，我反覆檢討原因，決定改變作業節奏。

報告準備時間，絕不超過七天，為了讓大家能在短時間內密集的接觸同類知識。

每天都安排小組討論時間，讓小組有機會交流，即是將報告切小段落，以利討論結果精緻。

再來，把準備報告的方法，教給大家。

一件事情，可以拖到最後一天，一次苦思完成；也可以將工作分段，每次把小段落處理完美，報告前收尾。

那種方法呈現出來的結果，比較璀璨呢?咱們下週一拭目以待。[@more@]

從週二到現在，每天都有時間讓大家討論:

1.蘇軾詩。

2.社報。

3.才藝秀。

詩的報告該呈現那些重點?今天透過江雪，又教一次。

上課，被動吸收，又能主動消化成為自己學問的，少之又少。

而必須獨自作出一份報告，就被迫主動釐清被動所學的知識是否正確，於是你們就成為主動學習者。

一直以來，總是主動獲取知識的人(戴子、小霖、小蓁)，我總是放心地遠遠欣賞著。

這幾天，看見其他同學內在轉化成主動學習者，很替你們(阿哲、成成、阿展、小瑜、玉米、小宣)高興。

我堅持有機教學，想透過互動感受各位的成長，也許在剩下的幾個月內，無法見到一半的人改變，然而，你們的一點點小進步，我都會大說特說。

你們，今天討論時，內在好像有些什麼齒輪啟動了….有感覺嗎?