閱讀時間，抽到的三個孩子，都無法說明愛的書庫三書內容，驚覺還是得花時間共讀。

最近教室的學習氣氛，我極度不愛，想調課，每天第一堂，是頭腦最清醒的時間，特意安排數學課，為了讓大家有足夠精力動腦，然而，不是跳繩隊外賓來，得表演給外賓欣賞，所以拖延上課，就是合唱團為了出校外比賽，拖到上課，再不，棒球隊集訓，教練交代事情。

連續三週，總有三三兩兩進教室，總要延後最多七分鐘才能上課，加上那可惡的【進度】壓力，我的內在理智防線徹底崩潰。[@more@]

好!就來調課!我想星期二第一堂就是綜合課，星期四星期五第一堂，也是綜合或者彈性!

誰是學習主體?誰是學習主軸?每天我都想著這些事情，對於【做秀】極度不滿。

明天起，12:30-12:40就是要共讀，誰都不准影響，我們辛苦建立半個月的閱讀氣氛，從社團開始練習後，全部潰散，如果我睜一隻眼閉一隻眼，就是不負責任。

這麼晚才寫，竟然還是有火氣….

至於需要動腦的作業，某某，你想不動腦，想用拖延戰術，最後受苦的會是誰呢?這問題，你再不動腦，會影響你每日學習情緒的!

數學，明天鐵了心慢慢來，綜合與應用從新來過一遍。

國語，帶著大家思索四草綠色隧道內容，一邊做閱讀筆記，當自己成為學習主人，知識才能靈活運用。

今日教育，沒有進展，覺得自己沒用心，全被【進度幽靈】絆住腳。

我明知每人學習進度都不一樣，明知學習信心才重要，怎麼最近總在迷失狀態呢?

反省中……….