課程準備收尾，閱本寫法再指導一次。

關於作者，總得先寫出名字，再寫作為一個讀者對作者的看法。

關於內容，短短三行要將書本中劇情描述清楚，得有精準的抓重點能力，通常要描述主角與配角之間所發生得糾葛情節。

關於感想，針對自己所寫的內容，提出相同意見或者反面觀點，從中省思是否可運用在生活上。

關於推薦，必須思索自己介紹的書本，適合什麼類型的人來看。

從第一篇到現在，一直都能寫出獨特觀點的是成成(很意外嗎?他閱讀能力進步超多的)和玉米。[@more@]

總是讓人三條線的某某某，我連續寫幾遍OK後，決定不再縱放，今天蓋重寫，就是要你正視自己的學習態度(能做到好的事情，為何不做?)。

數學課，複習5-5，只要能區辨時間與時刻，能感受到一段時間流動，能感受到時間會停在某一刻；往前回想，時間倒轉，我們會用到減法，往後推算，前進未來，我們會用到加法。

5-5的差異，在於一件事情所耗費的時間比較長，超過一天。

如果超過一天能推算，超過兩天也可以嗎?

語文課，先回到古詩本身，想讓大家親身感受蘇軾寫詩的心情與個人狀態，這麼一想，你們會更快進入蘇軾的世界，更能貼近語言內容。

當我說，請猜:這首詩如果不僅僅是寫山水風景，是藏著一些話想告訴某些人，會是哪些話?

大家開始七嘴八舌，從一句到四句，都有人猜。

有人說蘇軾大方，有人說蘇是有自信，有人說蘇軾很堅強，有人說蘇軾很愛遊山玩水。

於是，宋朝的古文不在遙遠，文言文一點都不難。

讀任何文章前，先有自己的猜想和觀點，再打開文本，就能發現自己與作者的想法有多少差異。

明天下午最後一節國語課，打開課本後，保證你們會有不同眼光。

中午，陪著某些同學寫數習，小宇、小瑜、珮珮、小宣，我喜歡你們學數學的態度，勇敢自信不怕錯。

而你，某某某，你抄自修時，有學到什麼呢?

我可以幫你回答，學到欺騙，學到輕忽，學到失去。