星期四，七位同學不在教室，為了讓合唱團同學回學校後還要趕進度、趕作業，今天的國語課數學課，我們得用雙倍精神學習。

數學課，為了一次上完3-1、3-2，我不段思索幾何圖形的意義，還細想課本想傳達什麼概念，如果孩子先對形狀有感覺，就不必透過測量工具，直觀的體悟是不是比測量後才學會更好呢？[@more@]

可愛的孩子說正三角形很正，每個邊每個角都一樣。

等腰三角形有兩條邊一樣胖，腿打得一樣開，底角是一樣的。

直角三角形，有個邊很直，直接滑下來。

鈍角三角形，站在某個頂點，感覺要掉下來，有個角度看起來很尖銳，很歪，鈍角很開。

銳角三角形很內向，每個角度都小小的，很平穩的放著。

垂直是什麼？平行是什麼？我們也討論很久，關於定義，是我們在一問一答中說出來，這堂課上完，我滿身大汗，但歡暢淋漓。

國語課，我們寫完第三課國習，並討論完第三課延伸作文該怎麼寫。

這學期開始語文練習本，讓孩子展現自己的創意，每週能看到每個人寫出不同的作品，真是令人開心。

中午午休，共讀完「森林裡的大桌子」、「怎麼還沒來？」