社會課，如果我只當說書人，把課本內容邊說邊演，搭配時事，我保證能講的精采。

社會課，如果我是當投影機，把課本延伸內容找個影片或者網站，讓大家透過電腦看一看，我保證能讓時間過得很快，你們和我上課都輕鬆。

社會課，如果我只是遙控器，把社會課光碟播一播，有互動題目讓大家輪流上台做，補充影片看一看，習作寫一寫，課程按照進度上，大家也能很快上完課。[@more@]

然而，學習的目的只是為了把課上完?為了把習作寫完?為了把考卷寫高分?

親愛的小寶貝，對我來說，社會課是培養各位成為台灣公民的最好時機，因此，我不願意用以上方法，不願成為教書匠，我想成為教育的推手，我想讓你們透過思考、批判、反省、自學、結構、分析等，建構自己的觀點，擁有自己的表達能力。

未來，你們有能力為自己說話，有能力為其他弱者說話，有能力做出最好抉擇，而不要像現在的大人們，不知道要把國家帶到哪個方向。

看看這幾次社會報告，你們慢慢能說出報告主軸，讓同學能立即記錄，還能回答同學的疑惑；在台下的筆記，也能記住問題核心；綜合評估時，還能選出自己最喜歡的報告與答案。

這樣的你們，難道不值得為自己鼓勵一番?

不難沒有挑戰，就不需要動腦，沒有動腦就不會在腦袋中留下學習痕跡，這一段學習時間就會成為空白。

我得設想每個單元的學習架構，而你們需要做的，就是爬上我搭好的鷹架，安穩地往上爬，能多高就多高，好嗎?