今天透過遊戲一邊複習，一邊確認孩子對於所學是否內化。

先讓排長猜拳，決定出題來源，再由小組討論出六個比較有意思的語詞，一起思考如何解釋給同學聽，唯獨不能說到「題目」內涵的字眼。

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出題者在台下，其餘小組上台寫出以為的答案，一律以國字書寫。

結果有四組出完題目以後，很認真的試著說一遍語詞的意思，讓組員幫忙檢核。

一二組則讓小文看見學習的落差，除了不知道如何解釋題目，也不懂討論的真諦。

看來期中考後，重新分組勢在必行，讓組員程度參差，差異度越大越好。

除此之外，每回上課會特別針對語詞解釋，讓孩子自己試著說一次（原本以為孩子能夠造句就是學會，真是大錯特錯，會寫與會說之間，果然存在一道溝）。