改好孩子週三寫的句子本，在孩子們的劇本下打上笑臉，組員交換欣賞後，看到笑臉比較多的劇本，孩子可以學習模仿，也會比較清楚小文要的方向。（不斷提醒孩子，大家都寫得很好，只是小文的標準需要的是什麼，沒有符合我的標準，還是好作品。）[@more@]

交換過後，每一組都決定好要用誰劇本來演出，第一組打算用林軒的，第二組用柏成的，第三組用凱蓁的。

我不厭其煩的告訴大家，我喜歡幾位同學設計的「聊天橋段」，真的有寫出歡樂的氣氛。

第一組的彥增，寫到最後，記得要銜接到第二幕，安排小松鼠提出帶啄木鳥拜訪鄰居的要求，是有「邏輯」的作者；奕帆用簡短的對話，寫出兩個角色之間初次見面的「逐漸熟絡」氣氛；陳貞和宣穎安排的對話，則可以看出作者的本性善良，總是很熱情的接待客人。

第二組的昀捷、亮勳，在對話中隱然可見作者話不多但熱情；宛霓安排的對話則充滿童趣，確實是很陌生得兩個角色，有一搭沒一搭的聊著。

第三組的禹銓和博耀，寫出「莫透英與岩蹄兔」系列感覺，角色無厘頭說著無關緊要的話，又透露著一絲幽默，幽默中有親切；展誌做什麼事情都很認真，在對話中，也可見角色對話的真誠，問著正經八百的話題。欣侑這次的對話創作，令我印象深刻，小松鼠像個溫暖的小女生在和新朋友啄木鳥對話，在對話中，我看見房間的擺設，聞到餅乾咖啡的香氣。

另外，也有幾個孩子的對話讓我看見「交友危機」，如果孩子本身用那樣的話題來聊天，肯定很快就失去聊天的對象。

叮嚀孩子上台順序，所有演員上台自我介紹並發下序幕，緊接著第一幕小松鼠和啄木鳥開心聊天，演員下場遊走，第二幕暖暖森林鄰居依序上場，小松鼠帶著啄木鳥依序拜訪，演完謝幕。

排演十分鐘，「演員上台定位，下台背台詞」，這些動作在二愛，孩子們都習慣了，小文則負責道具擺設（聊天的餅乾）。

每一組上台五分鐘完成一齣戲，孩子們很積極的想融入角色，沒有人怯場，沒有人逃避，尤其是台上台下和樂融融，台下認真觀賞，台上用心演出，我則用感動的心享受著。（影片給小文一點時間，近日內會上傳）

總是透過各種活動，提醒孩子本週學習主軸「尊重」，因為大家尊重自己的角色，尊重自己與他人的演出，所以我們可以獲得真正的快樂，相信這一點一滴的「置入性行銷」，孩子們會學到的。

桌上為孩子們準備八根捲心酥，告訴孩子啄木鳥與小松鼠聊天時，可以邊說邊吃，當然也可以為組員留下「演出的成果」（第一組八人、第二組七人、第三組七人）。

 三組都選擇分享，讓每位組員都有得吃，第二組孩子很可愛，多了一根捲心酥，先跑來拿給小文：「老師給你」，我笑笑的說：「這是你們的」，孩子們又跑去找阿姨：「阿姨給你」。

孩子們自然而然做到分享快樂，是因為他們在活動中真心感受到快樂，對吧？