第一天免不了要跟孩子說規則，愛班的默契很簡單，只有三點，三個大方向，其他要孩子思考成長的事情，不怕，日子長的很，只要天長地久的說，不怕孩子不成熟。

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於是，我不訂定規則，我不要孩子遵守我的法律，我不要孩子的頭腦僵化。

我溫柔的對孩子說，第一一定要照顧好自己的身體，從坐端正開始照顧脊椎，輕鬆的姿勢但要挺胸。

第二只要大家感覺聽話的默契已經消失，聽不見對方的語言，就必須要舉手解決，舉手者有權利，隨後一邊上課一邊解釋，孩子很快就學會，於是不必解釋：為何他不用舉手，為何這次要舉手？

第三如果有情緒抒發上的需要，不影響上課秩序，自行到後方冷靜區靜坐，感覺比較能夠回到正軌，再回到座位。

林軒、亮勳追問，如果超過一人生氣怎麼辦，如果全班生氣怎麼辦？如果老師野生氣怎麼辦？

小文回答：如果小文是冷靜的，都可以視狀況處理。如果小文也失去理性，我一定會迴避先冷靜，請大家諒解。

我好愛孩子的追問，這是思考的開始，感謝這些同學，讓我看見教育的希望。