最近每天思索的都是兩條線，一方面想辦法把課程設計的好玩好學，一方面要更會說道理才行。

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有時會忍不住使用「行為管理技術」，把孩子當成工具，還好小一生還像是一張白紙，會抱怨也會抗議，還會直接吵架和爭執，在在提醒我，多說一些道理，直到他們聽懂為止。

告訴孩子有辦法意識到上課時間，是很厲害的能力，下課一邊玩，一邊要分心想著時間，還得跑過來向我確認時間，這樣的人最適合當提醒的角色「組長」，說完這些話開始上本土課。

經過一節上課，下課時間，居然還有人記得，他們三人共通點：快上課前跑過來問我時間，打鐘後提醒大家坐好。三組的小組長就這樣誕生，第一組博耀，第二組道宸，第三組柏成。

這三個孩子上課時，自己要先把課本放好，再確認大家是否準備好；下課時間，要注意大家是否有把桌椅收好；中午吃飯，提醒小組拿餐盒；放學時間，要檢查同學的抽屜、桌面和地板，成為小組最後一位離開的人。

說實話，才第一天，孩子做的不純熟，光是放學就練習三次。然而，當大家回家後，我看著乾淨有致的桌椅，物品擺放整齊的抽屜，還真是感動，這三位組長真的很負責任。