週一請大家回家調查自己的社區，社區有什麼可以介紹的精采景點，社區的環境有什麼變遷，社區的歷史遺跡存在哪裡。

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事實證明，每天上安親班的孩子最可憐，對於自己土地的了解幾乎等於零，也有一些孩子的父母忙於工作，無法完整回答，甚至給錯誤的解釋。

其實，這項調查很有意義，從調查中小文知道在地父母其實不少，但是知道在地環境狀況的家長並不多，當我們無法正視土地，土地就會不知不覺間改變，就像遠在天邊的南北極冰山一樣，與我們何干呢？在地文化又與我們有何關係？

當然有關，大有相關。先回到我們自身來說，能夠「了解自己」的人，才能有自信的面對各種人，不會自卑，也不用妄自菲薄，對等而開放的心胸會讓別人更快與我們成為好友（就像書婷），不了解自己的人往往過於自大或自卑，造成的結果是不正常的人際關係。

再談環境，走過許多城市，或者只要跨過竹林加油站，走向羅東國中，看看羅東社區、信義社區，就會知道竹林社區擁有許多美麗的稻田，寬廣的視野，寧謐的水圳穿梭期間，古早的五分車路靜靜的斜躺在往林場的路上，一想到我們的社區有這麼多美好景致，卻總是在宜蘭縣社區日誌、宜蘭縣社區中被遺忘，小文感覺非常可惜，要以竹林為榮，要以竹林的景色為榮，更要掌握我們的優勢，我們才能在這裡「安身立命」，或者說讓學弟妹、下一代保有這一幅風景。

記得週二小文給你們看的「夢騎士」，人為什麼活著？為了「夢」，小文也有一個夢，想把這個夢傳遞到你們手上，像傳遞愛一樣，把愛傳下去，這一份愛關係著社區未來，關係著我們的居住環境，關係著下一代如何說竹林故事。

孩子們，我已經失去我的家鄉，彰化大城人也可能快要失去他們的大城溼地，你們何其有幸能夠生活在這裡，我們是不是先把目光轉回來，守護竹林呢？

全體六年級老師願意竭盡所能的幫你們找尋失落的竹林故事（多數家長都已經遺忘），像是拼圖一樣，找一些長年居住在此的退休老師回來說老故事（給我們一個禮拜時間），幫我們拼湊竹林的樣貌。懂得過去，看見現在，我們才能省思未來，未來的竹林你們希望變成怎樣呢？

為了讓大家有更多的想像，全體六年級老師還會幫大家聯絡信義社區（和我們息息相關的社區，剛巧負責任是小綠的阿公喔～），走訪一趟已經行之有年規劃完善的信義社區導覽解說，觀察別人社區的發展。

有機會，學校會幫我們申請專案，我們可以再往外拓展視野，也許是蘇澳無尾港的港邊社區，也許是頭城老街、蘭陽博物館，連結到畢業旅行，則前往遠在台東鹿野的永安社區，一個客家村落，屢次得獎的社區。

最後回頭省思我們自己-竹林社區的未來，小文會教大家設計「竹林社區探險地圖」，培訓每一位成為竹林解說員，於是，你們會開創竹林的歷史，擔任承先啟後的角色，成為第一屆竹林解說員，不管未來你在哪裡，這則歷史，永遠存在。

親愛的孩子，還猶豫什麼？這三天連假，不要浪費，好好安排「社區訪問」之旅吧！