下午以為按照大家的時間規劃，每一組最多五分鐘，班上一共有七組，一節課解決，兩節課做溝通本封面。

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果然，設定得太過美好，沒有預料大家其實並不太有自信，上台前許多人一直問真的要演給六年級全部看？何時排演？可以放音樂嗎？這些事情在放假前，大家心知肚明，開學後你們變得不太確定。

好佳在，還是有表演出六愛品質的小組（小軒、宥宥、可樂、罐頭，你們要好好感謝可樂媽，應該是她當軍師關係，你們才能有這麼有結構的演出，只要再縮減劇本，一切完美）（以柳丁為劇本，本來我想變不出新把戲，想不到大象和柳丁的默契超好，舜舜也表演出他的風格，正經中帶一點三八，佩佩也不要妄自菲薄，你已經盡力，阿賢，你要多練習，就沒問題）（主持人也很辛苦，不斷的臨場反應，蔣公呀！希望別班也懂你的幽默，小綠和鍬鍬，要展現自信，不要怕，有蔣公撐場），你們讓我感覺：讓你們「自主」學習是有希望的。

回家後，我不斷的思索，問題出在哪裡，為何會對於其他組的表演有淒慘的感覺呢？也許是因為以下幾點：

1、大部分的同學已經在寒假進入青春期，你們有沒有感覺誰變聲了？於是開始有青春期的彆扭與執拗，阿～我好懷念純真的你們喔！

2、沒有服裝和道具的加持，感覺一切都赤裸裸，變得不專業。

3、確實沒有足夠的排演，沒有足夠的專業指導，你們全憑經驗和感覺排練，私底下排練的趣味與幽默，一旦上台，要經過所有人思想的考驗，本來好玩的事情，變成不 好笑。

4、難道當初我沒有把標準講清楚嗎？也許一個表演應該要包含學期中所學習到的技巧，而非大家憑空捏造，這代表寒假作業得結合課程，難怪有老師直接買作業本，這樣還真省事。

你們表演不好，小文就有反省的機會，你們也有成長的空間，希望我們彼此都能從這件事情學會一點什麼，那麼，這個錯誤，就很有價值。