文書處理是基本功，所有大小報告都需要使用到，也請同學透過所學，完成小文所指定的格式文章。
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一、先打出一篇文章（100字以上）
二、文章主題為：「我～」
1.第一段「我是誰」，家裡有誰？其中以誰與我的相處最融洽，或者說在家裡我的玩伴是誰，我最怕誰，我最愛誰。
2.第二段「我的性情個性如何」？舉事件說明，或者以家人所說的話來舉證，爸爸媽媽都說我….，朋友都說我…..，
而我自己則認為…..。
3.第三段「我對自己的期待是什麼」？偷偷告訴你，其實我很沒有信心，或者一直以來，我都喜歡說別人壞話，因
此，我對自己有個期待，我希望自己可以成為＊＊的人，有朝一日，可以結交許多真心的朋友；我一直覺得自己功
課不好…，我一直覺得自己很懶惰….，所以我希望自己….，請大家為我加油打氣，我一定會…..。
三、版面設定，字體黑色，字體為細明體14級字，標點符號以全形輸入。
四、複製貼上迴響。
五、完成任務，下回再來學別的。
今天早上的防震演練超級逼真，不是鼓聲代替地震，地震真的在所有老師開會之時來臨，當時小文第一個念頭是：「猴猴會不會尖叫呀？如果尖叫會不會人擠人？不知道你們還記不記得要趕快出來操場避難？」正當頭腦許多思緒飄飛時，蔡主任問了大家一句話：「是不是要立刻疏散？」真棒，這樣的過程才有意義，因為今天我們來真的。
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地震一停，蔡主任立刻廣播，請所有小朋友帶著書包到走廊排隊，請班長整隊好，趕快疏散到操場。
小文站在辦公室門口，看著對面樓上，其他班級三三兩兩有人出來排隊，我們班教室走廊一直空無一人，親愛的，你們讀書也讀得太認真的吧？趕快出來呀～我不斷的著急著，終於有同學帶著出書包出來，稍微鬆一口氣，卻看見越來越多人趴在欄杆前，看著樓下，一點都沒有要疏散的準備，難不成你們被鼓聲制約？沒有鼓聲，沒有宣布，就不願意離開，這可是活生生的地震，當下，心底滋味真是五位雜陳。
終於在別班的影響下，你們開始往前進，過程中，不斷有人慢慢從教室走出來，一看你們往前進，小文前往操場。
當其他班級依序就位，六年級和五忠、孝、仁班都就位，獨獨空著五愛的隊伍，上週每一次的排隊我們都第一名，這回可真是經不起考驗，你們今天早上的表現就是「姍姍來遲」。
一到操場，你們也沒有整隊的打算，我看著班長小軒，似乎被太陽晒得眼睛都撐不開，瞇著眼不斷的看著台上，像在尋找什麼目標一樣，天呀～快整隊呀～
此時，宋老師請班長到司令台回報人數，班長突然間消失，群龍無首，每個人雖然沒有聊天，隊伍就是歪七扭八，簡直就是一群老弱殘兵，請副班長子賢整隊，他一副驚恐的臉，有一搭沒一搭，看來，關於股長團隊訓練，我們還真有一段長路要走呢。
若真要尋思你們美好的地方？應該是終究到達操場，不過六分鐘的逃生，來得及嗎？災難不是平時演練才重視，隨時都要有警覺呀～或者還有你們到現場並沒有歡天喜地的聊天，不過，怎麼每個人看起來都心不甘情不願？親愛的同學，小文不在時，真的沒有任何一個人可以幫忙處理混亂的現場嗎？一定要小文在場嗎？我真的好擔心你們，你們會不會太依賴我呀？
不該期待有下一回嚴重的地震，然而，我多希望你們對於環境的改變，越來越警覺，越來越敏銳，就越能做出正確的判斷，坦白說，今天早上，並非完全都是你們的錯，是我們太少練習災難應變，慢慢的，小文會增加隨機應變的課程。
先感謝護士阿姨的指導，短短三十分鐘，教法讓人印象深刻，我最愛誌平老師故意錯誤的示範，因為這樣，大家一定會印象更深刻。
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學會心肺復甦術，是為了救人，讓別人重生，然而，別想太遠，放近一些，很難說何時我們的親人會需要我們的援助，也許有朝一日，救命之術真的會派上用場。
第一步，叫，輕拍患者的肩膀，並喊：「＊＊你還好嗎？你怎麼了？」
第二步，叫，發現患者沒有反應，立刻請周圍好事者幫忙打一一九。
第三步，A，聽呼吸，沒有反應，壓額頭，暢通呼吸道。
第四步，B，一手台下巴，一手捏緊鼻子，吹兩口氣，觀察口鼻是否有反應，胸部是否有起伏？
第五步，C，確定都沒有反應，就要開始將雙腳打開與肩同寬，呈跪姿，雙手交疊，手部垂直往下，口中喊「一下、二下～十一、十二～三十」，每三十次按壓，就要吹兩口氣，連續五次循環後，最後再吹兩口氣，並且觀察，是否有起色？做到救護車來到，或者已被宣判急救無效才停止。
在現場的表現，毛毛最棒，不僅大聲回應老師的問題，並且依照宋老師的默契，當大家吵鬧時，不斷的比Y手勢，主動問護士阿姨問題，並且當GARY問有沒有人自願操作時，他第一個舉手，不管他是否是在意獎勵才舉手，主動學習的人才能得到更多，在這一點上，他很值得大家學習。
忘了說，心肺復甦術和我們的課程有何相關？當然有，當我們把握時間救人，救可以多幫助一個人重生；當我們把握時間學習，就可以因此在急難時派上用場；當我們提早學習，就是提早為做人來準備，誰說沒有相關，世間所有道理都是互通的，希望大家邊學邊體會。
只是想提醒你們，最近的天氣，何時最適合在戶外看景色？下午五點到六點，「夕陽餘暉，彩霞滿天」時最適合。
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上禮拜小文在週四時拍下夕陽隱身山後的美景，今天回家再度看見橘紅夕陽一抹在天邊，光線迸畫出黃藍紅雲彩，絲帶般漾過來。
這幾天，下午五點到六點，一起出來散個步吧，觀賞這早春最美的風景。
今天下午少少二十分鐘，小文發下新插書卡，用著回收的紙張來佈置，看著你們有模有樣的剪剪貼貼，還有人耐心的作畫，就是要把插書卡創作出個人風格，可惜呀～今天相機居然躺在家裡，沒跟著小文出門，讓今天許多精采畫面只待追憶。
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用了整整一節說明開學第一封信，這樣你們就知道這封信的份量，很重吧？這封信的內容，可是小文寒假開始構思，直到昨天才產出的思想晶華，尤其是本學期，特別想聽聽家長的聲音，希望愛的路上，有你們，有爸媽，大家一起走。
話說回頭，本學期的重點是閱讀，想要你們開心的在圖書館穿梭，更想要你們隨時依賴書本，徜徉在書本裡頭錯置的時空，與主角一同冒險，一同犯難，一起感受歡笑血淚，所以許多課程結合閱讀。首先：每週一的愛自己，增加閱讀，讓小文每週一都看見你們的閱讀軌跡。
再來：每個月一本共讀書，讓你們對於課本中的作家，有深刻的認識。
當然：指定閱讀類別六大類依然不可少，小文希望你們的閱讀胃口寬廣，別被自己的閱讀能力給囿限住，多讀，自然各類都通。
另外：以往隨時都會出現的哲思文章閱讀，仍舊繼續，固定在週四的閱讀延伸課。
再者：週三時的閱讀時間，除了閱讀，請不要做別的事情，因為一群人在同樣氣氛下閱讀，是多麼美好的事情。
最後：閱讀搭配的寫作，不定時都會出現，閱讀課的上台分享，也是固定活動，請大家要有心理準備呀～
目前靜心區剩下少許佈置，圖書角終於可以開放，等待許久呀～今天下午掃地時間就開始有同學借閱書籍，借書看來似乎相當順利喔～兩張插書卡，非常有趣，多數人都使用新的，難道大家都喜新厭舊？我建議把舊的插書卡舊酒裝新瓶，賦予它一番新風貌，不就解決選擇的問題。
閱讀能力是成功人士的指標，要想成功，要遍覽群書，讀懂天下事才能分析，期盼閱讀偏廢的同學，趕快調整過來吧～