拍照、上傳、寫文章，本來都是小文回家必做工作，但電腦又處於當機狀態，目前又什麼都不能做，給家長的信也和信魚一樣延期，照片已經處理好，卻無法正確上傳。

除了打一些文章，好像沒有辦法做別的事情，老天爺呀～能不能讓我一直很順遂呀？一下子外務繁多，一下子電腦有狀況，一下子身體微恙，哎呀～真是接二連三的考驗呢。

下午第二節，我們前往視聽教室上一堂性侵害防治課程，很感謝孝班雖然第一班到達卻坐在教室右手邊，讓我們得以佔據最佳視野，中間座位（機會是留給準備好的人～記得嗎？），也因此主持人幾乎都點我們班，這就是中間位置的好處，相較之下，坐在地上的忠班和坐在左邊的仁班好像完全被忽略一樣，很少舉手的孩子被點名，說實話，幸運之神非常眷顧我們。

過程中，我們欣賞一齣有趣的性侵害防治戲劇，裡頭的老師會唱歌來撫慰人心，小綠這時轉頭不懷好意（不是說你們沒有轉頭，但你們眼神都很正常），我猜他一定在動歪腦筋，喂～我唱過歌，我唱過修鞋的阿伯，不要這麼快就遺忘，好嗎？戲劇忠有提到幾項重點，還是幫大家複習一次，首先壞人無所不在，所謂家暴代表有血緣關係的暴力，想要對別人性侵害的壞人都有一些招數，例如給予獎品（糖果、門票、名牌物品），給予直接傷害（綁架、機車衝撞），假裝可憐（問路、裝成殘疾人士、裝熟），躲在偏僻處（空屋、暗巷）， 萬一遭遇到強制行為，直接大喊「失火了」，若是在家中遭遇家庭暴力，則是直接打113專線、110專線，或者向學校老師、警察求救，無論如何，受害者之所以不斷受害，都是因為不願意為自己發聲，記得嗎？先愛自己別人才會愛你，愛自己很重要。

偷偷一提，大家不覺得老虎老師聲音很像某個老師嗎？哈哈～沒事沒事。

大家在視聽教室的表現可圈可點，除了五位同學有一些分心（其實也不嚴重，一點點問題而已），其他同學都有相互提醒，可愛極了（風紀糖糖好辛苦，不斷的轉頭，就怕有人分心，奇怪？我們班長副班長怎麼都不會擔心呢？非常非常投入課堂，應該說他們太專心，還是？）

回教室打掃，一樣只是小狀況，多數同學都能夠將自己的掃區打掃乾淨（五位同學，你們很誠實，不過若是只會誠實，讓錯誤一而再再而三，這樣的人生，會很辛苦喔），稍微小小暖身（小文只考四題，很慘～只有十七位全對，不知道結果如何?），立刻前往中正樓參賽去啦～

排隊時，不斷看見有一雙眼神冒火，炯炯有神，還一副打算要上戰場作戰的拼勁，你們猜是誰呀？他非常可愛，手上拿著簡直就要翻爛的單字紙，像寶貝一樣拿著，邊走邊盯著，深怕漏記任何一個單字，即將下樓梯，我趕緊提醒他：「＊＊不要緊張，你一定會通過的」想不到他還很有自信的說：「當然，我一定會成功的～」哈哈～非常好，對自己有信心是對的，說著說著，為何我聽出他的發抖聲音呢？是誰是誰？就是猴猴。

到達現場，剛好與六年級大哥哥大姊姊錯身而過，好像可以感覺到空氣中瀰漫著好幾股躁動的心情，連我也緊張起來，這一回我們班先到，決定在最左邊坐下來。留下兩排旁觀者，參賽者上場，一開始照片中，參賽者還笑得很開心呢，不過隨著身邊的人不斷的被淘汰，臉色也凝重起來（最可愛的猴猴居然居然第一個單字就被淘汰，實在太淒慘，最慘的是後面的題目他都會，可憐呀～）。

毛毛在第五關被淘汰，不對唸著：「天呀～CLOUDY的U我寫成N了，哎喲，差一點點」我可以想像他的心情，但我相信所有被淘汰的同學一定也都心有不甘，因為台下觀眾席的人變多，當台上有問題，台下的舉手情況越來越熱烈，此時，小文猛然發現，不管我們班怎麼舉手，現場點名的老師好像一直都忽略不看，阿政、華華也開始反應，雖然我並不希望干預，但看見台下舉手的人越來越多，最後一題，小文忍不住提醒了負責點名的老師，非常感謝他，立刻把機會讓給我們班。

雖然如此，但我還是要請大家思考一番，在視聽教室時，我們班的位置很好，得到最多獎品，那麼拼字大賽，換別班多一些機會，又有什麼不可呢？另外，像小齊說的，別班和我們非常靠近，負責點名的老師真的以為有平均分配各班人次，所以除了抱怨，還有很多事情可以思考。（你你你～給我那個表情，就是在抱怨喔～沒有被點名到，又怎樣？為何當初不報名參加拼字大賽呢？真是～）

無論如何，連在那麼吵雜的中正樓會場，你們還有辦法繼續提醒同學，或者把自己照顧好，實在了不起，一時興起，決定請大家吃太國卷。

太國卷若是小文花錢去買，實在非常不環保，過度包裝，一層又一層的包裝，完全違背昨天我們看的暖化影片所宣導的常識，然而，那是小文媽咪從南部寄上來的（不管我怎麼說，他還是會寄這些東西），小文沒有小孩，決定拿來與大家分享，但我還是要重申，買過度包裝的物品和吃零食，都是不好的，能省則省，能免則免，我一直都沒有改變我的立場喔～

最後，再讓我們為今天所有的參賽者（你們好勇敢），以及今天所有努力為自己而活的同學掌聲鼓勵鼓勵。

讓我們得獎的五愛之光拍拍手，但也別忘了給予落榜的同學大大的鼓勵喔～

98學年度英語週~英語拼字大賽成績揭曉！ 

一 孝 陳奕全
一 仁 張楷欣、陳潔雨、吳秉洳
一 愛 謝羽喬、洪昆毅
二 忠 黃詰紘
二 孝 馬鈺婷、李昀儒、黃千芸
二 仁 陳君霖
二 愛 徐安廷、潘柔辰、李冠逸
三 忠 林芷筠、陳鍇鴻、藍仕堯
三 孝 陳鍇博、吳灌中、藍鈺婷
三 仁 邱韾萱、謝羽筑
三 愛 劉志軒
四 忠 吳汝毓、林怡臻
四 孝 游雅婷、陳子暄
四 仁 賴家柔、藍昱凱、林妍伶
四 愛 張惟惀、曾　歆、梁耕浩、林立晴、黃子嘉
四 信 楊濬豪、蔣佑承
五 忠 曾煒策、林梓燕
五 孝 吳秉宸、游承軒、黃如楷、陳宥竹
五 愛 蔣皓任、林琮軒、楊立群、梁可翰
六 忠 郭力銨、陳映如、羅堃甄、林　敏、簡妤庭、林羿君、黃易芩
六 孝 胡　亦、徐詩媛、張恩慈、張以函、張壹眾
六 仁 錡冠華、林少琪、簡翊珈
六 愛 王秉中、黃世旻、楊佩芸、黃孜勻、郭翊婕、蕭詩璇

※    早自習

1. 作業長立群登記完要將沒交作業的登記在黑板，請小秘書家卉幫忙，請國小老師注意國習訂正。
2. 印語文測驗單。
3. 改好數習。

一、國語課

1. 先讓孩子欣賞作者的簡介，並問孩子這是第幾層次的人？
2. 作者的人生有很大的突破，指得是什麼？
3. 從課文中哪裡可以證明林煥彰已經不是現在的林煥彰？
4. 討論，謀得一份安定工作重要，還是找到興趣重要？
5. 作者的強烈自覺是什麼？你覺得自己應該要有什麼強烈自覺？
6. 從課文中可以看出書信的寫作格式開頭有哪些？結尾有哪些？
7. 複習字辭通。

二、數學課

1. 複習完正方體的表面積算法，再複習長方體的表面積算法。（20）
2. 開始寫習作，並且訂正。（13）
3. 剩下的時間提醒孩子回家作業收好，並說明下兩堂課該注意的事項。（7）

三、綜和

1. 到視聽教室聆聽性侵害防治。

＊全班排成兩排，時間不超過兩分鐘

＊坐好以後不動桌子。

＊有任何話要說一律舉手，遇見身旁同學分心，請勿受影響，一律提醒。

2. 回到教室掃地，接著英語單字測驗。

＊    給予同學全力支持。

＊    加油再加油。

今天的視覺藝術課，我們進行「拼貼藝術課」，不知道之前大家都上過哪些課程，但小文有先做過詢問，可惜沒能深入問你們，若能問出更多資訊，小文就能知道大家的背景知識是多少。

總之，先讓大家看過拼貼藝術的歷史，並且為拼貼藝術正名，拼貼藝術的範圍很廣，拿不同材質或者用各種媒材組合都算，再讓大家欣賞畢卡索的「藤椅拼貼」，欣賞構圖與色彩運用。

發下色西卡以前，請大家先思考主題，決定主題可以讓我們正確的表達想法，也可以讓觀賞者更明白藝術家的用心。接著請大家從小文蒐集的各種廣告本中找出與自己主題相符的圖案，光是個動作，有的人就耗去一節課，實際拼貼創作反而時間不足，非常可惜。

決定好主題，又決定好圖案（搭配主色概念），最難的就是構圖（如何擺放才能傳達理念？），請大家先排列圖案，確定滿意，才上膠水，有許多同學沒將圖案裁切完整，還有的沒有排列組合就急著黏貼，還好在無法搶救前被小文發現，總算都修改完畢。

閱讀大家的作品，非常過癮，有主角排排站（例如小怡），也有三角形結構（例如阿群），還有左大又小（例如毛毛），或者左右各半（例如阿政），或者上大下小（例如卉卉），連放射狀圖形（例如小慈）都跑出來，這樣的創意我很欣賞，當然，我最欣賞的協助整理環境的人，本日對班上環境最有貢獻的是值日生阿齊和猴猴，還有愛默生最後一節幫忙處理善後，我知道一定有人跳腳，知道啦，感謝外掃區同學今天幫忙整理好型錄並回收。

今天先將大家創作的過程擺上來，明天再將大家的作品一一放到網路上。

目前我們的作品，屬於拼貼半成品，只用到圖案拼貼，下一次我們要把缺陷圖案補完整，還要加上文字說明，好期待你們的最終作品。

※    早自習

1. 作業長立群登記完要將沒交作業的登記在黑板，請小秘書家卉幫忙，請國小老師注意國習訂正。
2. 印暖化學習單、數卷準備好。
3. 提醒跳健身操由文政帶隊，跳完跑操場一圈。
4. 改好數習。

一、數學課

1. 考數七。

二、國語課

1. 發下學習單、邊看邊唸暖化簡報。

三、視覺藝術

1. 第一節以前先擺好藝術課桌椅。
2. 拼貼藝術教學，強調主色彩、主題、選材、構圖、詮釋藝術。（15）
3. 先說明該注意的事項，發下廣告紙之後，只能分享兩分鐘所謂的新奇想法，無論剪紙或者撕紙，都要先有想法，邊是否要裁減乾淨，則由自己決定。（5）
4. 五分鐘找詢有意思圖片，並在圖上標示座號作記號，五分鐘構思。（10）
5. 剩餘時間都是設計時間＋整理時間（發下卡紙、自備膠水）（47＋3）

四、彈性課

1. 分享創作（詮釋畫作）。（10）
2. 環保生活簡報＋訂正作業（30）。

http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%93%A5%E6%9C%AC%E5%93%88%E6%A0%B9

認識哥本哈根，只是一個起點，閱讀完暖化相關文章寫完學習單只是中繼點，開始環保行動才是終點，且是愛護環境起跑的開始，孩子們，趕快想想與其擔心末日來到，我們該有什麼作為呢？

要培養好的眼光，是需要練習和教育的，希望透過一連串的課程，大家都可以漸漸培養出藝術的眼光。

http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/index.html

上週二（12/8），我們進行一場唐詩表演會，準備時間確實不多，然而，若把準備時間拉長，對於表演不見得是好事，好比我們的「台灣特有種鳥類報告」直到本週才完成。

前一週五（12/4）請大家於電腦課時間查資料，並將解釋也看一看，有人認真執行，所以週一（12/7）分組討論時並沒有遇到太多困難，相反的，電腦課敷衍了事的同學，就必須利用下課時間拼命的借電腦，查資料並且找解釋。

小文用抽籤的方式決定組別，理由不必多說，無非是希望你們多感受與不同的人合作的氣氛，有三組在討論過程中不斷逃避，不願與異性合作，果然在當天的發表會得到苦果，不知所云，也無法讓台下的信服，得到扣一百分的批評，雖說批評別人不好，然而不願準備不願合作，就該接受批評。

有一位同學（阿頡）沒有被抽到分組，必須擔任主持人工作，大家都很羨慕他，卻忘記沒有人可以合作的辛苦，他必須一個人想好主持稿，介紹每一位參賽者上台也都需要介紹辭，被團體邊緣的人不見得幸福。

星期一請阿頡調查參賽同學的組員與分享的詩名，小文再利用這些資訊做成「評分表」。當天表演會，台下的觀眾都是評審，我相信對你們而言，越好笑的越高分，然而對小文而言，越是特別的詩句，越能得到高分，一堆同學選擇李白的「靜夜思」和王維的「鹿柴」，越看越膩，雖然有些自創新意的表現，但仍不脫重複的嫌疑，倒是李白的「秋浦歌」與「怨情」，找到的詩情畫意都在其他詩之上，而且表演相對之下就有獨特性，評分上佔盡優勢。

以下是大家的評分結果，不過，小文不列入參考，我以三點來作評分：一為準備功夫（找到的詩名、何時找）、二為團體默契（討論氣氛、表演節奏）、三為演繹創意（詮釋到位、創意演出），作為大家的一次國語分數，很遺憾，有人拿不到七十分，有人則九十五分喔～（不可能有人一百分，都沒有逐字逐句清楚翻譯，真可惜）。

阿群、佩佩（59），鞋子、小琪（5），小綠、阿賢（75），愛默生、小軒（102），大象、卉卉（46），幼幼、華華（60），阿政、蔣公（100），阿祥、毛毛（55），伯伯、糖糖（58），可樂、小慈（83），阿齊、庭庭（53），楊咩、小云（12），小怡、筑筑（23），猴猴、小晴（59），小忻、翔翔（46）。

對小文而言，結合生活的藝術，才是活的藝術，也許各家有不同觀點，但若老師不能有自己對於任何一項學科的詮釋，就無法讓課程有生命力。

上一次的視覺藝術（11/30），小文故弄玄虛於上課一開頭就說：「我們教室裡有鬼。」用口氣營造氣氛之後，眼看大家都瞪大眼睛集中精神看著我，才接著說：「一定有鬼，不然你們看，明明沒有人丟垃圾，為何教室會有這麼多垃圾在地板？這是誰做的？其實都是骯髒鬼做的;再看，明明作業都想寫，為何都寫不完，那是因為被懶惰鬼附身;還有，明明沒有什麼好發脾氣的，卻還是和同學吵架，這都是生氣鬼從中作亂…….」，說著說著，教室裡出現一堆鬼，有頑皮鬼、貪吃鬼、多話鬼等，也有孩子忍不住分享經驗，想出一堆鬼之後，就要打擊魔鬼，最快速的方法就是將鬼的身形畫出來，讓他們無所遁形。

回到藝術層面，鬼的形象一定和人不一樣，請同學發表鬼應該長什麼樣子？開始有人說有好多手腳，有人說頭上長角，有人說身體扭曲，還有人說沒有臉，討論越熱烈，代表大家心中鬼的雛形漸漸存在，請大家畫在白板上當草稿，有人振筆急書，也人一修再修，最後總算都完成。

依照草稿畫到圖畫紙上，最難的部份是上色，看著蠟筆盒的上下排，決定暖色調或冷色調，並運用對比色來凸顯主題，是上色重點。可惜，因為討論時間不足，孩子的色彩依然繽紛沒有主色，像是完全沒受過指導一樣，哈哈～下回改進。

至少最後我們都將心中魔鬼揪出來，並期許自己更好更進步。