目標:
1.從讀正確到理解:字音正確 根據詩意正確斷詞，讀出理解與感受
2.練習欣賞與書寫硬筆字
邀請您和學生加入
點選後加入課程(陸續擴建……)
https://www.learnmode.net/course/247223?passcode=346246
步驟方法:
5次/人的朗讀+硬筆練習
第一次:用感覺自行朗讀後上傳(不會念的字可以先查字典)
第二次:硬筆字練完後上傳
第三次:聽完連結朗讀音檔上傳
第四次:讀完網站內相關介紹內容畫記後上傳
第五次:背讀
雲端不迷路–命題組卷
NHK因應疫情提供豐富的線上資源
本篇提供評量命題的路徑
讓老師根據任教版本、年級、題型等
快!狠!準! 組出與您教學重點同軌的試題
您可以直接登入以下連結後按圖索驥
南一雲端出題系統 https://tks.nani.com.tw/
翰林雲端命題大師 https://testbank.hle.com.tw/#/
康軒雲國小雲 https://945cloud.knsh.com.tw/Resource…
也可以參考各版組卷步驟影片
雲端組卷步驟(N版) https://youtu.be/aIZ0INJ_RBM
雲端組卷步驟(H版) https://youtu.be/3Zxd-XrsFwc
雲端組卷步驟(k版) https://youtu.be/nrEXGtB2iyU
以上試題可用於教學:
前(非同步)評估學生起點行為
中(同步)引導學生討論發表
後(非同步)了解學生學習狀況
字形指導課程包
供課程包建置(如學習吧等)參用
建議老師參考使用
- 年級識寫字學習重點(課綱.學生學習狀況)
- 生字在形音義的特點(缺筆漏畫或是形音相近混淆)
感謝參加夥伴回饋需求
(5月 19日 (星期三) · 下午1:00 – 2:00
來吧!作出你一周五節國語課
跟著你的版本與進度課次
用最習慣的混合教學五節課步驟
微調建置出您和孩子的專屬課程包)
從今天開始跟著老師練練字!
寫字可以保持樂觀？(此時當下我們都需要……)
盤點手寫的5個好處，從今天開始練習好好練字吧！
https://www.bella.tw/articles/design&gadget/29338
跟著宜小國游祥珉輔導員練練筆 寫寫字 煉歛心(學生用很好 您用也很好)
每周一詩練硬筆，有示範講義下載、示範影片、解說影片
寫一首28字的七言絕句負擔不大，講解影片在10分鐘內，不會睡著。
如果需要……孩子我一定在線上陪你!
你知道國語文這麼｢混｣2.0
因應新課綱
許育健教授(2020)整合閱讀策略與素養導向要求
形成了語文新混合教學法
出處:許育健(2020)。聽，鯨在唱歌：素養導向國語文教學設計實務。台北:五南。
你知道國語文這麼｢混｣嗎?
108課綱國語文領綱實施要點:
第一至第三學習階段（國民小學教育階段） 第一至第三學習階段的教材編選應強調語文能力的統整性，以閱讀為軸心，結合聆聽、口語表達、識字、寫字，以及寫作的教學，全面強化學生語文能力的發展。
是的!就是你讀到的!繼續｢混｣喔!
不能不”閱讀”
想要了解課程裡的｢閱讀｣
怎麼能錯過123
1.國語文領綱閱讀學習表現(教育部108)
2.議題融入說明手冊_閱讀素養教育(國教院108)
3.課文本位閱讀理解策略https://pair.nknu.edu.tw/pair_System/Search_index.aspx?PN=Reader
一次打包
帶到共備場上吧!
108在閱讀思辨中看見愛
愛在哪裡?長什麼模樣?如何看見它的真實?
眼睛看的到的?
眼睛看不到的?
你原來以為的……
你思考後以為的……
你經過討論後以為的……
一樣?
恭喜 宜蘭光復國小陳惠如老師獲108年度孝道教育融入課程教案設計國小組特優
惠如老師，採用俄國作家尤里．李希特的短篇小說《信》為文本，引導學生以文本分析、正反辯論來討論孝順的意涵
聽聽惠如老師說:
看看教學設計
https://filial-piety.cloud.ncnu.edu.tw/diverse-content-types/diverse-content-types-4/108%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%AD%9D%E9%81%93%E6%95%99%E8%82%B2%E8%9E%8D%E5%85%A5%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%95%99%E6%A1%88%E7%94%84%E9%81%B8%E5%BE%97%E7%8D%8E%E4%BD%9C%E5%93%81.html
好的教學設計!好棒的迴響
宜蘭榮光!(crown)(crown)(crown)
摘要如下:
徵得宜蘭光復國小陳惠如老師同意
分享她的閱讀教學教案
匿名信(特優那篇)
文本使用反諷腔調看似逗趣實則發人深省
教案選文高明 切入點精準動人 尤其隨著教學推展
師生藉由對話深入剖析母親無法言說的渴望
……
https://pse.is/3bt6z6
……
從母子親情出發
……
深入挖掘出人性最卑微渺小
意在言外的
渴求對方回眸卻不敢說的企盼
摘要自:Kira老師貼文
圖表閱讀WHY?WHAT?HOW?
面對真實文本中越來越多的圖表
我們可以做些什麼呢?
馮永敏、邢小萍、賴婷妤(109)
讀圖時代來臨 解讀訊息更簡單(國語日報1090908 )
看懂圖表解決問題 當代必備能力(國語日報1090915 )
國際閱讀評量 日益重視非連續文本(國語日報1090922 )
馬行誼教授(2020)
以「讀題」→「識圖」→「思考」→「表達」四步驟
說明大考中心國寫答題歷程