宜蘭縣本土化補充教材網站，請老師參閱
網站連結新增公視–台灣人民的歷史相關資料供教師參閱
如以下網址
http://web.pts.org.tw/~web02/twhistory/page1.html
http://taiwanheart.ning.com/video/da-pin-tai-wan-ren-min-de-li
1041118壯圍鄉巡迴服務
宜蘭縣104學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：8人，回收4份) | |
一、你對本次活動場地的安排 | 1很滿意 2滿意1尚可¨有待加強 |
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 2很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 |
三、你對本次活動主題安排滿意程度 | 1很滿意 2滿意1尚可¨有待加強 |
四、你對本次活動主講者整體表現 | 2很滿意 1滿意1尚可¨有待加強 |
輔導員省思記錄： 老師先介紹104年度試卷分析與12年國教宣導，讓參加的老師了解未來12年國教重要事項。接著逸馨老師解說分組合作學習的教學法，並且實際讓老師進行分組討論。老師們在實務操作的課程時非常用心，也提出了一些問題，並互相討論操作進行時更容易讓學生配合的過程，透過這樣的實際操作，希望老師們能對合作學習的操作有一個基本的概念，並嘗試操作學習。 老師在座談時提出可否有相關網路資源在輔導團部落格中供老師使用，逸馨老師與家正老師表示原本已有一些資料在小社部落格內，最近仍會增加一些網路資源供老師使用。
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1041111宜蘭市巡迴服務
宜蘭縣104學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：17人，回收7份) | |
一、你對本次活動場地的安排 | 6很滿意 1滿意¨尚可¨有待加強 |
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 6很滿意 1滿意¨尚可¨有待加強 |
三、你對本次活動主題安排滿意程度 | 6很滿意 1滿意¨尚可¨有待加強 |
四、你對本次活動主講者整體表現 | 6很滿意 1滿意¨尚可¨有待加強 |
輔導員省思記錄： 首先家正老師介紹104年度試卷分析與12年國教宣導，讓參加的老師了解未來12年國教重要事項。接著逸馨老師解說分組合作學習的教學法，並且實際讓老師進行分組討論。老師們在實務操作的課程時非常用心，也提出了一些問題，並互相討論操作進行時更容易讓學生配合的過程，透過這樣的實際操作，希望老師們能對合作學習的操作有一個基本的概念，並嘗試操作學習。
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1041028羅東鎮巡迴服務
宜蘭縣104學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表 —國小社會學習領域
服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：12人，回收8份) | |
一、你對本次活動講述內容 | 5很滿意 3滿意¨尚可¨有待加強 |
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 6很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 |
三、你對本次活動主題安排滿意程度 | 6很滿意 1滿意1尚可¨有待加強 |
四、你對本次活動主講者整體表現 | 5很滿意 3滿意¨尚可¨有待加強 |
輔導員省思記錄： 佩雯老師以合作學習法為例子，首先介紹分組合作策略的學習法，如專注、傾聽、輪流發言、掌握時間、切合主題、主動分享、互相幫助、互相鼓勵、對事不對人、達成共識等，並先介紹「配對學習」的基本技巧，首先由佩雯老師以新聞議題為案例，讓老師直接閱讀文本後配對分享自己的經驗；接著由智君老師分享以六年級「現代科技」單元為例，採用「拼圖法」的策略，小組4人為一組，由組長協調各自分配單元子題(電腦科技、生物科技、核能科技、食安議題)，並進行閱讀摘要重點，接著各小組負責同一子題的小組聚在一起形成「專家小組」，大家將自己摘錄的資料進行分享並適時補充整合大家的觀點於自己的摘要表內。等專家小組分享完畢，回到原小組將剛才專家小組整合的資料教給另外3人，小組透過合作學習將單元學習資料整理成一張單元重點矩陣圖，除了可做為多元評量的評量資料，也可做為單元考試點重點。老師們在實務操作的課程時超級用心，也提出了一些問題，並互相討論操作進行時更容易讓學生配合的過程，透過這樣的實際操作，希望老師們能對合作學習的「拼圖法」操作有一個基本的概念，並嘗試操作學習。 | |
1041014頭城鎮巡迴服務
宜蘭縣104學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：5人，回收4份) | ||||||
一、你對本次活動場地的安排 | 2很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 2很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
三、你對本次活動主題安排滿意程度 | 2很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
四、你對本次活動主講者整體表現 | 2很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
輔導員省思記錄： 素珍老師用合作學習的方式讓社會學習更多元，學生專注力高，並且運用歌唱或口訣方式將記憶背誦的課文轉化成有趣的走唱，讓學生樂於學習，並且方便記憶。 雖然只有四位老師從開始到最後一直在教室聽課，但是素珍老師仍然將自己的教學經驗與教學時的教具分享給在場的老師，並且讓老師一起討論家鄉的交通，同時適時將目前宜蘭的對外交通工具作一番介紹。 老師們也提問了一些教學困擾，大家多半認同分組合作學習可以鼓勵學生參與課堂、重點整理設計與口頭發表分享等，但學生分組合作討論的指導、教師與學生課前的準備與教學進度的規畫仍必須掌握完善。 | ||||||
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1041007大同鄉巡迴服務
宜蘭縣104學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：10人，回收8份) | |
一、你對本次活動場地的安排 | 6很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 |
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 7很滿意 1滿意¨尚可¨有待加強 |
三、你對本次活動主題安排滿意程度 | 6很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 |
四、你對本次活動主講者整體表現 | 6很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 |
輔導員省思記錄： 閱讀理解與分組合作學習對學生學習來說，學習態度與專注力會比傳統講述得好，學生也較有興趣聽課。淑珍老師以自身經驗帶領老師進行分組學習，讓教師在研習中得到不同的教學方式。 這次透過引導老師們實際操作，老師們也提問了一些教學困擾，大家多半認同這足以鼓勵學生參與課堂、重點整理設計與口頭發表分享等，但學生分組合作討論的指導、教師與學生課前的準備與教學進度的規畫仍必須掌握完善。 | |
20150821初任社會教師共同備課增能研習
宜蘭縣國民教育輔導團
104年度國小社會學習領域增能進修暨共同備課研習心得
壹、時間：104年08 月20、21 日 時間：9:00-16:00
貳、地點： 教研中心 二樓會議室
參、講師： 薛春華校長 張素珍老師 陳
肆、出席人員：如簽到冊
伍、課程內容：
日期 | 時間 | 講授內容 | 主講人 |
8/20 (三) | 8：30 ~ 9：00 | 報 到 | 朱家正老師 |
9：00 ~ 10：00 | 一、共同備課實務運作分享-以四下家鄉的 運輸為例 | 張素珍 | |
10:10 ~ 12：00 | 二、社會領域課綱轉化與共同備課實務介紹
| 薛春華 | |
12:00 ~ 13：00 | 午 餐 休 息 | 朱家正 | |
13:00 ~ 15:00 | 三、共同備課實務運作~~分組課程設計 | 張素珍 陳淑珍 薛春華
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15:00 ~ 16:00 | 四、課程設計分享與討論 | ||
8/21 (四) | 9：00 ~ 1１：00 | 五、共同備課實務運作~~分組課程設計 | |
1１：00~ 12：00 | 六、課程設計分享與討論 | ||
12：00 ~ 13：00 | 午 餐 休 息 | 朱家正 | |
13:00 ~ 15:00 | 六、共同備課實務運作~~分組課程設計 | 張素珍 陳淑珍 薛春華 | |
15:00 ~ 16:00 | 七、課程設計分享與討論 |
柒、預期效益
一、促進各校社會學習領域教師專業成長、提昇教學效能，提高學生學習興
趣，落實課綱精神與理念。
二、透過教師共同參與課程研究與發展，熟悉在地課程融入社會領域專業知能與教材應用。
三、老師能透過課程設計討論與影片拍攝後的回饋討論，帶動自己在教學專業的成長。
捌、賦歸
【研習心得與課程內容分享】—輔導員紀錄
共同備課已經成為在公開授課前的準備工作，藉由共備時眾人的力量，可以彌補個人備課時所看不到的盲點或缺失。藉由薛校長與素珍老師的介紹，讓出任社會任課教師可以清楚知道如何實施共同備課與有效教學原則。
首先從素珍老師的教學經過開始，經由共備時的討論狀況，再到公開授課與觀課的情形，讓老師可以一步步的將要傳達到的知識學問授予學生，並且也可以對此次的教學做回饋，讓下一次教學更完善。
薛校長則以有效教學為主題，讓老師想想怎樣讓學生學習更快更好，在來就是以中年級社會為例，讓老師了解縣內本土化教材的現況，以供老師教學時參考。
20150505光復國小公開授課~感謝朱堯麟老師開放教室 讓夥伴有更深切的學習機會
感謝當天所有參與社會領域說觀議課的校長及老師們~
http://www.newstaiwan.com.tw/index.php?menu=newst&ms=12&nnid=185461