分類: 科學創意玩家

科學遊戲:磁力車

科學遊戲:磁力車

講師:盧俊良老師
fb粉絲頁「阿魯米玩科學」版主
遠哲科學教育基金會講師

科學不只是課本上生硬的理論!
為了讓自然變有趣,讓孩子明白「科學就在生活中」,
將科學遊戲與自然科的學習結合,並融入機械工程和教育,
把複雜的科學原理簡化成為容易理解且隨手可得的手做遊戲。

俊良老師透過做中學,激發孩子對科學的學習興趣,
他在課堂教學中,對學生相當有耐心,
經常透過提問、對談,啟發學子對科學原理的思考,
更擅長透過遊戲方式,把原本複雜的科學觀念,寓藏在簡單的遊戲當中,讓原理具象化,
孩子學得輕鬆,也激發出無限創意。

除此之外,他在臉書成立「阿魯米玩科學」粉絲專頁,
蒐集各種有趣的科學影片與科普文章,啟動孩子們對自然科學的學習,
也將自己如何結合科學與遊戲的教學方式,分享在粉絲頁上,成為許多教育工作者的資料寶庫。

這一次課程主題是:磁力。
“阿魯米老師先從時事切入,「打疫苗真的會讓身體產生磁力嗎?」鐵湯匙真的可以貼在皮膚上”。
“石頭也會有磁力嗎?原來磁鐵礦是由希臘的牧羊人所發現的”。
“鐵和鐵一定可以吸在一起嗎?二個鐵環怎麼都不能吸在一起,但只要加入一顆磁鐵就可以”。
“依照自己對磁鐵的認識,給予20項用品,哪些有磁力?鈔票是紙張,鈔票上的磁性墨水卻有磁力”;
“新的火柴沒有磁力,火柴燃燒後的產物卻有磁力”。

最後我們動手製作磁力車,整個過程孩子們都在動手操作,
遇到問題,老師也不馬上給予答案,希望孩子們自己想一想,
老師透過一項項實驗,打開孩子們的眼睛,開闊孩子們的想像,讓我們驚呼連連。
雖然在說說笑笑動手做的輕鬆氣氛中,卻學習到許多科學知識,
而且還能把這些科學遊戲帶回家與家人分享,覺得非常有意義。




分類: 校外活動科學創意玩家

四軸飛行器體驗課程

(一) 契機~職探體驗課程:
宜蘭縣每年都會為高年級學生開設職探體驗課程,目前共有四個職群,宜蘭國中的設計職群、餐旅職群;以及興中國中的土木建築職群、電機電子職群。這次我們預約到興中國中進行電機電子職群中的熱門課程:體驗四軸飛行器。

(二)認識四軸飛行器
一到達興中國中,首先進入上課的地點就是電機電子的專業教室,裡面有各式各樣精密儀器、雷雕機,還有不同等級的3D列印機,學生很快被琳瑯滿目的作品所吸引,今天為我們上課的講師是宜蘭大學資工系朱志明教授,在教授詳細而且生動的介紹下,我們很期待進入學習的脈絡中。

原來,四軸飛行器就是所謂的「無人機」(UAV),無人機在現代社會中有許多用途,教授先帶我們認識生活中的無人機,讓我們嘗試去說出自己所認識的內容,雖然我們較少接觸無人機,不過可以從生活經驗或新聞電視上的介紹,仍踴躍的發表想法。接著我們認識無人機的類別與構造,在操控前,一定要認識其飛行原理,令人好奇的是:「四軸飛行器有四個螺旋槳,螺旋槳不會互相干擾嗎?」在教授的講解操作下,我們知道四個螺旋槳不但不會互相干擾,反而是缺一不可,它們互相抵銷其他螺旋槳產生的反向紐拒,因此可以幫助穩定的飛行。

(三) 實作停機坪
在認識飛行器的構造之後,接著實作停機坪,除了有清楚的「H」標示之外,更重要的是有降落的緩衝器,我們在有限的材料中(厚紙板、色紙、剪刀、膠水),需要製作出可能承受無人機降落的緩衝空間,在短短20分鐘的時間裡,我們非常認真而且投入的討論與設計,並且動手實作、嘗試、修正、再嘗試、再修正,來來回回不知道已調整多少遍了,但始終樂此不疲。然後,我們必須上台和全班報告小組停機坪的設計理念與特色。

(四)程式設定與試飛
接著就是最令人期待的程式設計,透過程式設計,可以讓飛行器直飛、折返、翻轉等等,除了利用程式讓飛行器自動飛行外,也可以運用遙控器來操控!我們換到較大的空間,教授還設計了山洞,讓小組去執行飛行及降落任務,實在非常有趣!!

宜蘭大學資工系朱志明教授是今天上課的講師
很棒的教室空間
小組研究四軸飛行器的構造
製作飛行器的停機坪
過程中必須不斷試驗並修正停機坪的結構
有更好的緩衝器才能讓無人機穩當的停下來
小組發表自己設計的停機坪,包含構造、功能及美觀的功能
小組發表自己設計的停機坪,包含構造、功能及美觀的功能
執行無人機的飛行任務,要穿越障礙並順利停在停機坪上
執行無人機的飛行任務,要穿越障礙並順利停在停機坪上
收穫滿滿的一堂課,我們還帶了職探中心的禮物回家呢!

分類: 科學創意玩家

科學遊戲

科學遊戲大師~阿魯米老師來到東澳囉!!

一開始從認識視覺暫留,
原來古時候的走馬燈、電視上的動畫、日光燈發亮
都是因為視覺暫留所產生的。

接著阿魯米讓我們製作留影盤,
一面是小鳥、一面是鳥籠,透過視覺暫留竟然發現小鳥被關在鳥籠了!!

然後我們又運用橡皮機製作蝴蝶和彈力車,

大家都玩得不亦樂乎,
真希望阿魯米老師能再來教我們玩科學遊戲!!





分類: 科學創意玩家

新興科技融入自然領域(VR擴增實境)

我們第一次使用VR,運用擴增實境看到族人種植小米與月亮的關係,戴上VR機器後,出現族人種植小米的畫面,用手上的遙控器可以閱讀對話並選擇回應。

本次課程主要是透過新興科技,讓學生了解種植與月相的關係,這次先學習使用機器並了解課程內容,下次上課開始會繼續操作VR,並進行討論與創意發想。

踴躍回答問題

好奇VR的世界

 

每人輪流使用機器,其他組員則可以透過電腦的連接,觀察同學看到的畫面,並且提供小組建議。