秋風徐徐，人樹和諧!
攀樹，可能是人與樹之間最親密的接觸了。
在這次的主題課程中，
一開始的課程除了讓孩子更加了解樟樹與在地的關係，
同時也認識它對台灣產業的影響。
最後透過攀樹體驗，利用繩索系統再加上肢體的協調性及手腳的力量，
啟動五感，在安全保障下，
爬上三米以上的高度，俯視大地的震撼，
有如翱翔天空的鳥類一樣，或坐或站在樹幹上，
風吹撫著樹枝，樹葉的沙沙聲，感受樹木生生不息的活力，
同時觀賞樹幹中豐富的生態系。
這次課程最令人感動的是，
孩子們的學習態度與合作，歡笑與鼓勵，
多麼愉快的學習氛圍!
這週，趁著孩子印象深刻，
寫作課便讓孩子將攀樹的學習記錄下來，
很開心孩子們在攀樹過後，
改變了看待及對待大樹的態度，
對這位身處校園當中的樹爺爺感到更加親切。
這學期四五年級的山海課由校園裡的樟樹出發，孩子從觀察身邊最常見的樟樹，了解樟樹與地方的連結。除了我們自己的課程設計之外，尹君老師和盈融老師也申請仁山植物的環境教育課程入校上課，因為我們發現仁山植物園環教課程竟然有一門課是關於介紹台灣樟樹，以昔日臺灣淺山的寶藏－「樟腦產業」出發，認識「腦丁」煉製樟腦的過程、臺灣樟腦產業的興衰。
傳說從前從前，山里處處是天然的金銀財寶，認識樟樹只是其中一環，而我們的教學主軸是，從昔日伐樟焗腦的腦丁故事中，發現自然資源與人類密不可分的關係。
一、找尋淺山森林的寶藏
一開始，講師先讓孩子從學習單的淺山地圖上找尋人類可運用的「寶藏」，
孩子們說:溪流裡的魚可以吃。
水稻田裡的稻米可以供人們食用。
山上的茶園可以種茶。
自然步道可以讓人散步。
菜園可以種出人類可食用的菜。
果園可以種水果。
孩子們在地圖中找尋淺山森林的寶藏，知道人與環境密不可分的關係。
二、樟腦是寶藏?
從明朝開始，樟腦產業逐漸發展，直到日治時期，台灣樟腦產業占全世界70%。加上賽璐珞和無煙火藥的發明，使樟腦躍昇成重要的化工原料。
三、腦丁的考驗
要成為一名合格的腦丁，並須具備敏銳的觀察力，透過視、嗅、觸的感官，讓孩子去觀察樟樹的樹皮有什麼特徵?搓揉樟樹的葉片可以聞到什麼?摸一摸樹幹感受大樹的生命歷程。講師另外帶來人工提煉的樟樹精油，也讓孩子聞一聞天然的和人工的有何不同。
四、樟樹的生態系服務
樟樹除了提供樟腦，也提供了其他的生態系服務。包含:供給、支持、調節、文化。以樟樹為例，樟樹可以供給木材、支持棲地多樣性、調節水土保持、歷史文化等。
為了下週的攀樹課，這週先讓孩子們親近校園裡的樟樹，
利用國語課時間，閱讀了「十層樓的樟樹公寓」這本繪本，
10層樓的樟樹公寓住著各行各業的房客，
他們發揮各自的專長，互相包容、互助合作，
透過房客之間溫暖的交流，讓孩子學習人與人之間的友善互動。
閱讀完，大家彷彿更喜歡樟樹，
孩子們也表示好像住進樟樹公寓裡，
於是我們走出戶外，利用五感，
用眼睛仔細觀察樟樹的外型、
用手觸摸粗糙的樹皮和柔軟青苔，
用鼻子聞樟樹切面的香味，
並且認真的搜尋住在樹上的生物:
鳥、螞蟻、附生的蘭花和鹿角蕨、瓦葦和鳥巢蕨，
記錄在工作本上。
從上週到這週的課程引導，
讓孩子們對於下周的攀樹課都感到特別的期待，
也期望透過攀樹體驗，
讓孩子能從山海樹等大自然的生命中，
學習更多的課本內學不到的知識。
老師分享繪本: 「十層樓的樟樹公寓」
到戶外觀察樟樹的附生植物。
好高的樹上也附生許多蕨類。
遠遠觀察樹上的鳥類，並聆聽他們遊戲的聲音。
東澳火車站前公園裡的大樹，一直到進入校園內的綠意，原來都是樟樹!
為什麼公園裡、學校裡有大樟樹而路上沒有?為什麼要種樟樹?樟樹有什麼功能?
許多的問題在頭腦中打轉，也成就了這次的學習。
這一次的攀樹課，我們設定三個學習目標:
1、親近校園中的大樹。
2、了解自然環境與在地生活的關係。
3、培養孩子勇於探險的精神。
樟樹，在過去應該具有其歷史意涵，但住在這裡的孩子們，知道這是樟樹嗎?知道為什麼種樟樹嗎?
尹君老師和盈融老師從問題開始思考發想課程，
東澳有珍貴的文化、有太多美麗的自然環境，也有許多值得聆聽的故事，
因此透過主題山海課，期望可以讓孩子們踏出教室，
有機會親近東澳的山與海，更加認識自己的家鄉，學習與實際生活有關的知識。
在攀樹課前，我們第一次與大樹的親密接觸，就是由盈融老師來訴說「大樹教我的事」。
樟樹的故事: 用講故事的方式告訴學生，日治時期的臺灣樟腦是一項 非常重要的海外貿易產品，1900年開始，臺灣總督府正 式推動臺灣近代史上的第一次造林運動。
五感親樹:透過五感觀察，用眼睛觀察高大的樹型、用手觸摸粗粗的樹皮、 用鼻子聞搓揉的葉、用耳朵聆聽樟樹帶來的寧靜，最後再一起圍 圈擁抱大樹，並說出心中的感謝。
我心中的那棵樹:讓學生在樹卡中挑選自己最喜歡的樹，幫樹繪製背景，並 與大家分享這棵樹生長的環境，以及自己喜歡的原因。
12位孩子們都能積極投入在上課的過程，在紙張上盡情描繪出心中的想法。
也因為主題課程的規劃，在備課的過程讓我們二個外地來的老師，更加了解到在地的文化與歷史，
期待二週後，孩子能擁有很精彩的攀樹體驗!
我們心中的大樹!
