作者: eestar

鐵路站車秩序暨平交道安全宣導/南澳區域國民小學創作聯展

由東澳火車站舉辦站車秩序季平交道安全宣導活動，
這次很特別的是邀請南澳鄉各國小進行藝文聯展活動。
班上有多數孩子參與開幕表演之外，還有七個孩子參加藝文展，
透過這次的參展活動，讓孩子都能有展現自己的機會。
這次的活動非但是學校與社區結合的活動，也是一個提升孩子自信的活動，
讓孩子不同的能力被看見，真的很好!
開幕表演

  
   

根據義大利籍神父巴義慈當年在桃園復興鄉，
他發現泰雅文字就藏在精湛的織布藝術裡。
我們在這週主題課中，運用泰雅數字設計織圖，

歡迎欣賞我們的作品!
世恩
迪珥
丞軒
亞薰
祤妃
罄允
晞彤
語彤
恩朵
游語彤
書芩
潔晞
晲寊
妤昕

鐵路安全繪畫創作與作品說明

遠離鐵軌，勿遊戲!   作者: 姜妤昕
不可以在鐵道上遊戲、拍照，因為鐵道上的異物有可能會影響火車行駛的安全，如果火車來了，也有可能來不及閃躲，因此遠離鐵道，以免發生危險。

等車守規矩，勿超越黃線  作者: 高晞彤
在月台上等待火車時，不遊戲嬉鬧，而且不可以超過黃線，以免掉下月台發生危險。

我的火車好朋友  作者: 林晲寊
火車就像我們的好朋友，帶著全家出遊，希望大家都可以來體會搭火車的樂趣，享受鐵路旁的好風景。

歡迎來東澳！  作者: 游語彤
東澳火車站雖然小小的，但是站在月台上，可以看到青綠的山，也可以眺望湛藍的海，歡迎您搭火車來東澳玩！

平交道停看聽，生命安全有保障  作者: 江書芩
穿越鐵路平交道時，一定要遵守停、看、聽的原則，聽到警示聲就要準備停車，不超過平交道停止線，以保護自己的生命安全。

火車來了，注意安全  作者: 江祤妃
平交道警鈴聲響起，代表火車來了，這時不要搶快通過，停下來等待，才是安全！

搭火車有禮貌  作者: 高亞薰
搭乘火車時，要坐在座位上，沒有座位時也要站好，不可以在車廂裡遊戲或蹦蹦跳跳，以免影響其他乘客。

美好的早晨，就從閱讀開始!

台泥vs東澳國小

啟動士敏學堂｜工廠與社區的共好

台泥2012年起開啟「士敏學堂計畫」，
協助廠區周邊社區之偏鄉小學教育，
今年適逢十週年，與東澳國小的合作也正式啟動。

我們在剛落成的泰雅族家屋內向台泥夥伴介紹多功能用途，
包含部落長老傳授泰雅族祖訓(Gaga)、祖母(Yaki)與媽媽(Yaya)教授麻編織，
以及每年4-6月的燻烤飛魚，我們一起搗麻糬、體驗敲竹管琴，
高年級的我們教反曲弓射箭，讓大家體驗弓箭的重量!

我們用歌聲、用音樂、用舞蹈、用熱情，
謝謝台泥的叔叔阿姨，支持我們的學習!

火力發電廠、水泥廠在現代化發展的眼中，應該是污染的根源，很難想像，台泥和平廠竟如此為環境發展與地方創生而努力著。

想像中的「礦山」，是什麼樣子？DAKA是太魯閣語中「瞭望」的意思，來到台泥 DAKA，從園區內往西側綠意盎然的山望去，往往都會讚嘆花蓮真是好山、好水，如果不說，很難發現，其實眼前所見的山，就是台泥和平水泥廠的「礦山」。這裡是校外教學第一站:台泥DAKA園區。

這個字的意義令人印象深刻，這是台泥自創的文字，念作「妥」。水創造生命，火誕生文明，土造就社會，水、火、土構成了這個無限大的世界，形成我們所居住的宇宙，水、火、土三大元素之間的不停止的流動，讓萬物生生不息、妥善循環。

和平花:是大型戶外太陽能裝置藝術，隨著陽光的角度和強弱開合轉動，是非常先進的儲能設備，電力供給台泥 DAKA 園區之願景館及 T-BAR 使用。

善廣場:位於台泥 DAKA 正中央，結合雨水循環回收系統，每日早上九點到晚上九點，每整點進行水舞表演，隨著無限循環符號，搭配「WHAT A WONDERFUL WORLD」之音樂及燈光，代表台泥在循環經濟上的核心精神，大自然裡沒有廢棄物，萬物都會循環再利用。

GEMMA回收:「好回收 好和平」是台泥資源再生循環的新芽，鼓勵推動瓶、罐及電池回收，可以兌換點數，在7-11DAKA蓮和店兌換商品。

MMXX打卡牆: 代表羅馬數字中的「2020」。古羅馬使用羅馬數字作為記數系統，雖然出現得比中國甲骨文的數碼晚，卻比阿拉伯數字早 2000 多年，現在常可以在鐘錶上看到，它象徵著一種古代文明的進步。

第二站參觀我們則到了台泥和平廠辦公室，由台泥的大哥哥向小朋友介紹海洋廢棄物教育宣導，再次說明台泥循環經濟的動機，並且帶領中高年溫差發電實驗的體驗活動，了解海洋經濟能源中溫差發電的原理。

聽完海洋保育的宣導後，第三站來到漢本海洋驛站，驛站面海的「Rgayung」是澳花部落的母語地名，有楓樹的意思。上頭有一隻咬著鮮紅色種子的秀演化妹是泰雅族的占卜鳥Ssiliq，象徵指引與守護，紅色種子則隱含永續、生生不息的意思。在這裡稍作休息後，我們就準備前往漢本車站。

今天的校外教學，很開心也很充實!

從開學到現在，
經過一個多月緊鑼密鼓的練習，
放學後、假日時，
我們都辛苦的排演，
經過激烈的競賽後，
終於獲得

第12屆原住民族語戲劇競賽
宜蘭縣初賽
學生組 第一名!!

12月，我們將代表宜蘭縣進全國賽，
請為我們加油!!

情緒問題，是高年級孩子勢必學習的課題。希望透過活動設計，讓學生認識正負向情緒，並能連結情緒與生活事件的關聯性，辨別情緒的來源，並以有效合宜的方式因應。

本學習活動先從認識引起正負向情緒來源開始，辨識正負向情緒；正向情 緒，例如快樂、滿足與自信等；負向情緒，例如傷心、害怕、生氣、驚訝與憎惡等。最後在各項活動與情境中覺察正負向情緒，運用有效的策略調整情緒，例如以等待、放棄自我的堅持及找到事情的真相等；與他人有爭執時，處理負面情緒的方法，透過面對情緒，學習語之共處的方法，才能幫助自己與人相處。

活動一、情緒樹
1、「情緒樹」學習單，請學生用色筆標示出最符合自己狀態的人偶，並從學習單下方找出相關的情緒形容詞。
2、個人發表：自己選擇哪號人偶? 是什麼情緒狀態? 是否有事件的聯結?
3、標示家庭成員並寫出情緒狀態:家中成員的組成? 情緒的標示? 事件的聯結?

活動二、情緒事件簿
1、生活中你常出現的情緒是什麼?
2、這個情緒跟什麼事件有關?
3、將自己的正負向情緒與相關事件連結記錄在學習單上。
4、想一想自己過去有沒有成功面對的方式可以和同學分享。

透過課程，肯定學生對於情緒辨識的能力，並期望學生除了情緒的辨識的能力外，也能覺察這些情緒的來源。在不同事件中，也能學習面對自己的情緒，覺察、共處並且學習控制。

透過「情緒樹」了解自己的情緒點，同時也可以寫出所觀察到自己身邊的人常出現的情緒。

思考「情緒事件簿」覺察自己何時會出現正向情緒，何時會出現負向情緒。並且能透過討論與分享，找出自己因應負面情緒的方法。

對高年級孩子來說，認識自己的情緒，了解自己的情緒界線是很重要的，並且鼓勵孩子找到適合自己宣洩情緒的管道。

我們第一次使用VR，運用擴增實境看到族人種植小米與月亮的關係，戴上VR機器後，出現族人種植小米的畫面，用手上的遙控器可以閱讀對話並選擇回應。

本次課程主要是透過新興科技，讓學生了解種植與月相的關係，這次先學習使用機器並了解課程內容，下次上課開始會繼續操作VR，並進行討論與創意發想。

踴躍回答問題

好奇VR的世界

每人輪流使用機器，其他組員則可以透過電腦的連接，觀察同學看到的畫面，並且提供小組建議。

鮮鮮(薛喻鮮)老師自小到西班牙留學習舞，今年考上西班牙國家舞團，是第一個進入西班牙舞團的亞洲人，今天由敏惠老師帶著即將到出國的鮮鮮老師來到東澳國小，與孩子共舞。從伸展身體，放鬆肢體，然後搭配動感的西班牙音樂節奏，我們一起舞出自在。最後，鮮鮮老師與每一位孩子熱情擁抱，我們也祝福鮮鮮老師，出國平安順利。

鮮鮮老師教我們放鬆身體，與自己的身體對話。

在老師的帶領下，我們自信的舞出美麗。

最後，大家用擁抱祝福鮮鮮老師出國順利平安。