99優良試題評選結果

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宜蘭縣為結合縣市評量及學校層級評量機制,自民國95年起,各年度皆辦理國、英、數、自、社領域優良試題甄選活動,迄今已五年,下表提供計畫辦理之目標與現況分析:

原預設目標

目前發展分析

提昇教師教學評量紙筆測驗命題專業知能

1.    參賽老師們多具有開發試題的專業能力,不再完全依賴命題光碟

2.    參賽老師們能夠在評量反思中呈現對教學內容、活動與評量關係的思考歷程

鼓勵教師發展統整與創新之評量試題,拓展學生開放思考創意解題能力

1.    就形式上:聆聽、朗讀的題型開發與評量規準的建立

2.    就內容上:多元取材的取向,兼顧學生學習的興趣與發展階段性的需求

立學習領域優良試題題庫,提供親師生觀摩運用

1.    得獎試題示例分享,提供專業對話的材料

2.    得獎作品分享

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1/albumid=18981

國小國語文今年(99年度)共計48件參賽作品,其中有一些參賽老師的命題之用心與創意之發揮,讓評審的專家們感到非常的驚豔!

然,非常的可惜的是,這三年來都有幾篇水準之上的作品,因在送件之段考試卷、雙向細目表、評量結果分析出現校名及作者姓名,而基於公平原則,諸位評審只好忍痛「割愛」(規定詳見99優良試卷評選活動國小實施計畫(990611)-德.doc)因此建議未來若有相關活動辦理時,參賽老師們宜注意比賽辦法與規定,避免造成遺憾。

以下提供12/22於礁溪國小辦理測驗結果分析研討會之相關簡報

歡迎各位有興趣的老師下載參考

國小國語文得獎作品

126特優.pdf

118優等.pdf

101優等.pdf

653229-131-1優等.pdf

125佳作.pdf

106佳作99一上國語教師.pdf 99一上國語學生.pdf 99一上期中語文評量架構.pdf 

108佳作01宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷_學生版_.pdf

02宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷_教師版_.pdf

03.宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷內容架構.pdf

許育健主任分享資料與簡報

國語文試題評選說明.ppt

 國語文試題評選說明.ppt

00 雙向細目分析.pdf

頒獎照片

左左至右依序為:張家偉、陳麗珠、邱慧婷、吳慧嫻、吳秀容、童士芬、朱祥燕與廖文貞老師

礁溪國小李汪燦校長與諸位受獎者

「拉大語文課程的框架」研討會系列七

如果您對閱讀評量的可能性感到興趣,也許可以去參加喔 

研討會將探討三方面的閱讀回應:

1.      課堂中師生問答的回應

2.      帶領小組討論時的回應

3.      對學生讀讀寫寫的回應[@more@]

一、       時間:2010102(星期六)

二、       地點:國立師範大學教育學院大樓

二樓演講聽(教201

台北市和平東路一段1291

三、       主辦單位:朗智思維科技有限公司

協辦單位:台灣小學語文教育學會

四、       參加名額:預計150名,額滿為止。

˙朗智思維科技:電話洽詢:(022365-9790報名表傳真:022674-5123

E-maillon.ginus@msa.hinet.net

˙臺灣小學語文教育學會:電話留言(022392-4279;報名表傳真:(022392-4242

 

2010年閱讀策略、寫字教學與名提評量研討會

「2010年閱讀策略、寫字教學與名提評量研討會」

之論文審查結果http://chinese.ntue.edu.tw/news.php?kk=7

其中錄取論文編號11

是宜蘭縣國教輔導團國語文領域的的作品喔

當天我們會有口頭的發表

您如果有興趣參與這場國語文年度盛會

請連結至以下網站

http://chinese.ntue.edu.tw/news.php?kk=8

歡迎大家踴躍參加

除了給我們打打氣外

還可分享國語文領域前輩們寶貴的經驗

94學年度上學期國語文領域召集人研習

一年一度的國語文領域召集人會議終於在921日舉辦囉!

到底有什麼重要的訊息需要這樣大張旗鼓呢?

當然很重要囉

因為這可是93年學測分析報告與94注音普測計畫第一次現身江湖耶

94上召集人研習

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首先領域資源中心朱校長以幽默風趣的開場提醒老師們應該要透過學力檢測來診斷教學的疏漏並採取積極的措施進行課程規劃。

94上召集人研習

而輔導團張秘書說明小六升國一基本學力測驗的意義及今年11月中小一注音符號普測實施的注意事項。

接著秋蓮老師則對小六升國一學測的命題注意事項題說深入淺出的說明,希望透過這樣的說明提醒老師注意學校層級的紙筆評量命題的注意事項,以期與宜蘭縣與教育部的測驗順利接軌。

94上召集人研習

最後藍儐則分別以識字與閱讀兩個教學示例說明能力本位教學與檢測的意義。

(上述內容詳見召集人研習手冊,參加的召集人都有一本喔!)

其實,本次最辛苦的就是公正國小的工作同仁

包括美美的芳妤老師、美美的宜秀老師以及帥帥的勇志主任

94上召集人研習

謝謝公正國小在幕後的支持

讓我們有回娘家的感覺ㄌㄟ…

研習快訊…..

這是曾為我們演講的吳敏而教授提供的研習資訊

有興趣的老師可以自行參閱哦!

拉大語文課程的框架Ⅱ

——可預測讀物之理論與實務研討會

一、 緣起與目的:

可預測讀物是培養幼兒閱讀興趣與能力的金鑰匙,也是引導幼兒故事討論與書寫的入門書,它能幫助幼兒從「語言經驗」過渡到「書面語言」,從激發豐富想像到表達個人意見想法,從別人的故事到自己的故事。別擔心幼兒話都說不清楚,如何討論?字詞沒認識幾個,怎麼讀讀寫寫?運用可預測讀物能幫助幼兒提早進入閱讀世界,甚而享受變成小作家的樂趣。

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2004年朗智思維科技有限公司舉辦「拉大語文課程框架——文學圈之理論與實務研討會」,獲得熱烈迴響與好評,因而接續此系列推出「拉大語文課程框架——可預測讀物之理論與實務研討會」,特別邀請多年研究推廣可預測讀物的學界專家,運用可預測書教學的教師,以及製作出版的作者畫家,舉辦一場多面向的研討會,除了一般的論文報告之外,還有童書畫家現身說法,更有新書發表會、迷你畫展與書展。歡迎您前來參加我們的研討會,看看大人可以怎樣跟孩子互動,孩子怎麼回應,學者專家、作者畫家又是秉持怎樣的觀點和想法,順道聽聽各界的聲音與意見,期待您的參與。

二、 時間:2005116(星期日)

三、 地點:國立師範大學教育學院大樓二樓演講廳(教201

四、 主辦單位:朗智思維科技有限公司

協辦單位:台灣小學語文教育學會

五、 參加名額:預計200名,額滿為止。

六、 報名費用:新台幣600元(含場地費、講師費、講義書籍及茶水費,午餐請自備),同校5人以上九折優待。

七、 研討會議程表

830—

報到

850—900

開幕式

900—950

專題演講

演講人:吳敏而

講題:可預測讀物與語文學習

950—1000

茶敘

1000—1200

論文發表

一、可預測讀物與全語言理論

發表人:林文韵

二、幼兒文字書本概念的發展

發表人:李慧娟

三、可預測讀物的思考性

發表人:吳敏而、陳鴻銘

1210—1330

午餐、參觀展覽

1330—1500

教學分享

四、用繪本教概念

發表人:楊紋紋

五、以可預測讀物搭建寫作鷹架

發表人:賴玉連

六、可預測讀物在資源班的運用

發表人:謝旻桂

1500—1510

茶敘

1510—1610

論文發表

七、談「讀圖」之種種

發表人:黃芷薇

八、可預測讀物的設計

發表人:曹俊彥

1610—1630

閉幕式與作家簽名會

八、報名表

研討會名稱

拉大語文課程的框架——可預測讀物之理論與實務研討會

2005116

服務機構及職稱

聯絡方式

(以利寄發通知單)

電話:(H)(O

手機:

傳真:

email

住址:□□□

一般

加註統編及抬頭

統編:

抬頭:

附註:

1. 請先以電話報名(022365-9790小姐/小姐;或將報名表傳真至(022365-4656;或email至朗智信箱:lon.ginus@msa.hinet.net

2. 報名後請於三日內劃撥繳交報名費用,依繳費先後錄取名額。

3. 報名時間:即日起,額滿為止(200人)。週一至週五930—1700

4. 研習證明條申請核備中。

詳情請參閱朗智網址:www.longinus.com.tw

限制式作文

原訂於718日由成功大學中文系仇小屏教授主講的限制式作文研習,

[@more@]被「海棠」颱風打亂了所有的安排,且又因為路途遙遠(台南宜蘭)與排課的原因,教授不便於學期中前來,所以目前我們只好先割愛……

但為了讓現場老師掌握到未來作文教學與評量的新趨勢

我們還是決定將研習講義先放在部落格

以供有興趣的老師下載

小學「限制式寫作」題組之設計與實作.doc

讀寫結合的修辭教學

研習原由:

如何指導學生在篇章完整、語句通順的基礎下寫一篇「色、香、味」具全的好文章,一直是現場作文教學者的困難。

[@more@]往往我們把它歸之天外飛來一筆的「偶然」。那有沒有方法讓「偶然」的機會變多一點……這個作文教學的瓶頸「好還要更好的追求」到底有沒有可以突破的方法?

對!修辭是的,就是那種可以讓我們把話說得更清楚,情感表達的更淋漓盡致的一種方法。那我們怎教呢?於是在講師部分我們則聘請現在正一方面在桃園縣大崙國小任教,一方面在花蓮教育大學國民教育研究所進修這樣兼具第一線實務工作經驗及理論研究身分的王家珍老師。

家珍老師作文教學經歷豐富:不管是在台灣省的的教學甄選或者是教學相關的出版都非常的豐富。

本研習一開始家珍老師先說明讀寫結合的修辭教學內涵及理論基礎並從九年一貫國語文領域綱要分析各階段修辭教學的教學目標接下來則透過實作經驗引導說明修辭教學的教學內容與教學方式。