分類: 生活點滴

鐵路安全繪畫創作

鐵路安全繪畫創作與作品說明


遠離鐵軌,勿遊戲!   作者: 姜妤昕
不可以在鐵道上遊戲、拍照,因為鐵道上的異物有可能會影響火車行駛的安全,如果火車來了,也有可能來不及閃躲,因此遠離鐵道,以免發生危險。


等車守規矩,勿超越黃線  作者: 高晞彤
在月台上等待火車時,不遊戲嬉鬧,而且不可以超過黃線,以免掉下月台發生危險。


我的火車好朋友  作者: 林晲寊
火車就像我們的好朋友,帶著全家出遊,希望大家都可以來體會搭火車的樂趣,享受鐵路旁的好風景。


歡迎來東澳!  作者: 游語彤
東澳火車站雖然小小的,但是站在月台上,可以看到青綠的山,也可以眺望湛藍的海,歡迎您搭火車來東澳玩!


平交道停看聽,生命安全有保障  作者: 江書芩
穿越鐵路平交道時,一定要遵守停、看、聽的原則,聽到警示聲就要準備停車,不超過平交道停止線,以保護自己的生命安全。


火車來了,注意安全  作者: 江祤妃
平交道警鈴聲響起,代表火車來了,這時不要搶快通過,停下來等待,才是安全!


搭火車有禮貌  作者: 高亞薰
搭乘火車時,要坐在座位上,沒有座位時也要站好,不可以在車廂裡遊戲或蹦蹦跳跳,以免影響其他乘客。

分類: 生活點滴

台泥vs東澳國小 啟動士敏學堂

台泥vs東澳國小

啟動士敏學堂|工廠與社區的共好

台泥2012年起開啟「士敏學堂計畫」,
協助廠區周邊社區之偏鄉小學教育,
今年適逢十週年,與東澳國小的合作也正式啟動。

我們在剛落成的泰雅族家屋內向台泥夥伴介紹多功能用途,
包含部落長老傳授泰雅族祖訓(Gaga)、祖母(Yaki)與媽媽(Yaya)教授麻編織,
以及每年4-6月的燻烤飛魚,我們一起搗麻糬、體驗敲竹管琴,
高年級的我們教反曲弓射箭,讓大家體驗弓箭的重量!

我們用歌聲、用音樂、用舞蹈、用熱情,
謝謝台泥的叔叔阿姨,支持我們的學習!

 

分類: 校外活動生活點滴

校外教學:台泥DAKA港電廠小旅行

火力發電廠、水泥廠在現代化發展的眼中,應該是污染的根源,很難想像,台泥和平廠竟如此為環境發展與地方創生而努力著。

想像中的「礦山」,是什麼樣子?DAKA是太魯閣語中瞭望的意思,來到台泥 DAKA,從園區內往西側綠意盎然的山望去,往往都會讚嘆花蓮真是好山、好水,如果不說,很難發現,其實眼前所見的山,就是台泥和平水泥廠的「礦山」。這裡是校外教學第一站:台泥DAKA園區

這個字的意義令人印象深刻,這是台泥自創的文字,念作「妥」。水創造生命,火誕生文明,土造就社會,水、火、土構成了這個無限大的世界,形成我們所居住的宇宙,水、火、土三大元素之間的不停止的流動,讓萬物生生不息、妥善循環。

和平花:是大型戶外太陽能裝置藝術,隨著陽光的角度和強弱開合轉動,是非常先進的儲能設備,電力供給台泥 DAKA 園區之願景館及 T-BAR 使用。

善廣場:位於台泥 DAKA 正中央,結合雨水循環回收系統,每日早上九點到晚上九點,每整點進行水舞表演,隨著無限循環符號,搭配「WHAT A WONDERFUL WORLD」之音樂及燈光,代表台泥在循環經濟上的核心精神,大自然裡沒有廢棄物,萬物都會循環再利用。

GEMMA回收:「好回收 好和平」是台泥資源再生循環的新芽,鼓勵推動瓶、罐及電池回收,可以兌換點數,在7-11DAKA蓮和店兌換商品。

MMXX打卡牆: 代表羅馬數字中的「2020」。古羅馬使用羅馬數字作為記數系統,雖然出現得比中國甲骨文的數碼晚,卻比阿拉伯數字早 2000 多年,現在常可以在鐘錶上看到,它象徵著一種古代文明的進步。

第二站參觀我們則到了台泥和平廠辦公室,由台泥的大哥哥向小朋友介紹海洋廢棄物教育宣導,再次說明台泥循環經濟的動機,並且帶領中高年溫差發電實驗的體驗活動,了解海洋經濟能源中溫差發電的原理。

聽完海洋保育的宣導後,第三站來到漢本海洋驛站,驛站面海的「Rgayung」是澳花部落的母語地名,有楓樹的意思。上頭有一隻咬著鮮紅色種子的秀演化妹是泰雅族的占卜鳥Ssiliq,象徵指引與守護,紅色種子則隱含永續、生生不息的意思。在這裡稍作休息後,我們就準備前往漢本車站。

今天的校外教學,很開心也很充實!

分類: 議題融入學習

情緒面對面

情緒問題,是高年級孩子勢必學習的課題。希望透過活動設計,讓學生認識正負向情緒,並能連結情緒與生活事件的關聯性,辨別情緒的來源,並以有效合宜的方式因應。

本學習活動先從認識引起正負向情緒來源開始,辨識正負向情緒;正向情 緒,例如快樂、滿足與自信等;負向情緒,例如傷心、害怕、生氣、驚訝與憎惡等。最後在各項活動與情境中覺察正負向情緒,運用有效的策略調整情緒,例如以等待、放棄自我的堅持及找到事情的真相等;與他人有爭執時,處理負面情緒的方法,透過面對情緒,學習語之共處的方法,才能幫助自己與人相處。

活動一、情緒樹
1、「情緒樹」學習單,請學生用色筆標示出最符合自己狀態的人偶,並從學習單下方找出相關的情緒形容詞。
2、個人發表:自己選擇哪號人偶? 是什麼情緒狀態? 是否有事件的聯結?
3、標示家庭成員並寫出情緒狀態:家中成員的組成? 情緒的標示? 事件的聯結?

活動二、情緒事件簿
1、生活中你常出現的情緒是什麼?
2、這個情緒跟什麼事件有關?
3、將自己的正負向情緒與相關事件連結記錄在學習單上。
4、想一想自己過去有沒有成功面對的方式可以和同學分享。

透過課程,肯定學生對於情緒辨識的能力,並期望學生除了情緒的辨識的能力外,也能覺察這些情緒的來源。在不同事件中,也能學習面對自己的情緒,覺察、共處並且學習控制。

 

透過「情緒樹」了解自己的情緒點,同時也可以寫出所觀察到自己身邊的人常出現的情緒。

思考「情緒事件簿」覺察自己何時會出現正向情緒,何時會出現負向情緒。並且能透過討論與分享,找出自己因應負面情緒的方法。

對高年級孩子來說,認識自己的情緒,了解自己的情緒界線是很重要的,並且鼓勵孩子找到適合自己宣洩情緒的管道。

分類: 科學創意玩家

新興科技融入自然領域(VR擴增實境)

我們第一次使用VR,運用擴增實境看到族人種植小米與月亮的關係,戴上VR機器後,出現族人種植小米的畫面,用手上的遙控器可以閱讀對話並選擇回應。

本次課程主要是透過新興科技,讓學生了解種植與月相的關係,這次先學習使用機器並了解課程內容,下次上課開始會繼續操作VR,並進行討論與創意發想。

踴躍回答問題

好奇VR的世界

 

每人輪流使用機器,其他組員則可以透過電腦的連接,觀察同學看到的畫面,並且提供小組建議。

分類: 生活點滴

鮮鮮老師的舞蹈課

鮮鮮(薛喻鮮)老師自小到西班牙留學習舞,今年考上西班牙國家舞團,是第一個進入西班牙舞團的亞洲人,今天由敏惠老師帶著即將到出國的鮮鮮老師來到東澳國小,與孩子共舞。從伸展身體,放鬆肢體,然後搭配動感的西班牙音樂節奏,我們一起舞出自在。最後,鮮鮮老師與每一位孩子熱情擁抱,我們也祝福鮮鮮老師,出國平安順利。

 

鮮鮮老師教我們放鬆身體,與自己的身體對話。

 

在老師的帶領下,我們自信的舞出美麗。

 

最後,大家用擁抱祝福鮮鮮老師出國順利平安。

分類: 語文學習

資訊融入語文教學

這週的資訊課計畫是教導學生運用網路資源來學習,首先提供的網站就是「教育部重編辭典修訂本」。
第一、線上字典查詢方便,筆查詢紙本字典的時間更快速。
第二、教育部每年都會進行修訂,所以查到的字音及字義,一定是最正確的。

上課時先教學生搜尋「教育部重編辭典修訂本」網站(輸入關鍵字),然後派出幾個常讀錯的語詞讓學生查詢正確讀音,例如:牛「仔」褲、友「誼」、主「角」、「呱呱」墜地等讓學生進行查音挑戰。接著,則讓學生查詢國語課本第四課中難詞意思,本來只指派四個語詞,沒想到孩子們躍躍欲試,竟然多查了好幾個。

給他魚,不如教他捕魚。「自學」勢必是未來的一種趨勢,透過學習「方法」,才能持續學習這件事。

利用關鍵字搜尋「教育部字典」,找到「教育部重編辭典修訂本」網頁。

老師出題,讓學生查詢這些語詞的正確讀音,用挑戰擂台方式,引起學生學習興趣。

教學延伸運用到國語課本當中,請學生利用辭典查詢出自己在預習作業中所圈出的難詞,全班同學都能安靜地進行自己的語詞查詢,投入在學習中。

因為孩子是利用注音輸入法,如果不知道讀音就沒辦法打出這個字。將問題拋回給孩子,詢問該怎麼辦?對電腦很有興趣的祤妃說:「可以手寫輸入。」於是她教全班同學如何設定手寫輸入。左圖為世恩利用手寫輸入查詢難詞,他也安安靜靜的上了一節課。

孩子可以練習自己解決問題的方法,真好!!

 

分類: 生活點滴

全國防災日防災演練

前一週在國語課文「拔一條河」中,提到莫拉克颱風重創甲仙……,與孩子提到「天災」的可怕,
所以到了9月21日這天,不免又得跟這群100年次的孩子話當年,
他們很難想像當初九二一地震的恐怖,
與其說的口沫橫飛,倒不如透過影片、新聞報導,先是讓孩子們了解當時地震所帶來的傷害,
從紀錄片中震撼人心的畫面,引導孩子了解防災的重要性,
也提醒孩子,以「戒慎恐懼」的心情來面對防災演練。
很欣慰的是,孩子們在課程後再面對今天的演練,
果然能以確實、迅速的完成動作,並且以謹慎的心情與態度來面對這次的演練。