竹安國民小學健康促進學校

含氟漱口水使用說明

一年級學生使用情形

104學年健促 104學年健促含氟漱口水計劃.doc

3-2-2學校應擬定重大事件因應計畫，處理午餐中毒事件

4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。

宜蘭縣頭城鎮竹安國小一年級健康體位教學教案.doc

4-2-3 健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。

竹安國小健康教育授課教師有參與專業在職進修

參加學校衛生相關研習統計表

姓名	時數	備註
李芳菁組長	62
江佩珊主任	68	總務主任
吳文靜老師	48	午餐秘書

2-2-2訂定飲用水設備管理辦法，定期維護飲用水衛生。

宜蘭縣竹安國民小學飲用水設備維護管理實施計畫

一、依據：行政院環保署「飲用水設備維護管理辦法」。

二、目的：落實飲用水管理工作，確保飲用水衛生安全。

三、實施辦法：

1. 與合格廠商訂維護保養契約，定期維修及更換濾心。

2. 採用單機避免管線過長所造成之污染。

3. 每季定期請合格廠商檢驗水質，每次檢驗總台數的四分之一。

4. 水塔於寒、暑假將結束，開學前雇工清洗消毒。

5. 責任分工：

項目	內容	數量	期限	承辦	備註
維護	濾心更換	每部	每三個月	總務處	△ 景泰環保科技股份有限公司
維護	消毒∕清洗	每部	每個月	總務處	△ 景泰環保科技股份有限公司
檢驗	水質檢驗	每月全部的1∕4	每三個月（2.5.8.11）	總務處	△ 景泰環保科技股份有限公司 △採樣以輪流方式
紀錄	維護紀錄	每部一張張貼於飲水機旁		總務處	保存兩年備查
紀錄	水質檢驗紀錄	登錄在紀錄表		總務處	保存兩年備查

6.採水流程：→取樣人員戴手套進行水質採樣

→冷水口漏水15秒

→以70﹪酒精消毒出水口

→採樣袋消毒

→取水樣

→裝在密封箱內送檢

7.水質檢測不符合「飲用水水質標準」時的處理流程：

1.三日內向環保局申報水質檢驗數據

2.關閉進水水源，停止飲用

3.於飲水機旁張貼「暫停使用」告示警語

4.進行設備維修工作

5.水質複驗：符合標準→檢具符合「飲用水水質標準」之證明文件，向

環保局報請查驗，使得再供飲用

四、本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。

實施情形

內容說明	照片
定期維修及檢測水質
定期檢測水質檢驗報告
定期檢驗水質及維修紀錄
定期清洗水塔

4-1-1健康教育課程設計運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育–生命鬥士的故事

生命鬥士劉大潭先生的發明故事：

三歲時誤打過期的預防針，導致下半身癱瘓的劉大潭，雖然在生活中有諸多不便，但他未曾因此而放棄自己，反而憑藉著堅定的意念與智慧，將所有不便一一克服和解決，並且達成自己所訂定的目標。因外型總是比技能更快讓人看見，讓劉大潭在找工作的時候屢屢被拒絕，但他不因此而裹足不前，反而更積極的投履歷，請求老闆給他機會來證明自己的技能，因為積極的態度，讓他找到工作並成為模範員工；他的弟弟形容他是一位在工作上很龜毛，但做人不龜毛的人。我認為劉大潭「堅持」的態度很值得學習，堅持讓他從一次又一次的失敗中找到成功的關鍵，在面對諸多不便與挫折時，也能正面迎擊並設法解決。　　劉大潭以關懷為出發點作發明，以自身不便的體悟，發明了許多功能性很強的器具，解決生活上的不便，進而推己及人，打從心底並透過行動幫助其他需要幫助的人。因為在生活上多一份留心，讓他從一個新聞事件或是周遭事物而激起發明的動力，進而訂定目標，以行動和所學完成許多器具。劉大潭說：「創意不僅可以發明東西，也可以解決困難」，遇到困難的時候應想辦法去解決，多方嘗試再加上一點創意，或許就能迎刃而解，我想他對生命的體驗以及成就早已超越許多人，並期許自己「悟萬物真態，造不朽器具」。