8月22日國小國語文高層次認知評量
謝謝劉振中老師慷慨的分享講義
上傳作業檔案格式，
請夥伴點選下列檔案進行下載，
請教師統一寄件之標題與作業檔名，例“國語文多元評量○○○老師”
（以2-3人為限）
感謝您
並將作品於9月5日前寄至
宜蘭縣國語文領域 <2013guangfu@gmail.com>
分類: 課程/curriculum
8月20日國小國語文高層次認知評量相關事宜
謝謝連瑞琦老師無私的分享講義
若有問題也可以和瑞琦老師聯繫annesun1968@gmail.com
上傳作業檔案格式，
請夥伴點選下列檔案進行下載，
另瑞琦老師提供作業示例
並建議老師們參考
閱讀理解─文章與試題範例
其中小馬路喜與冰河中詳細的評分規準
請教師統一寄件之標題與作業檔名，例“國語文高層次認知評量○○○老師”
（以2-3人為限）
感謝您
並將作品於9月3日前寄至
宜蘭縣國語文領域 <2013guangfu@gmail.com>
國語文中年級的記敘文和說明文教學規劃和實踐研習開始報名囉
親愛的國語文伙伴
針對國語文中年級的記敘文和說明文教學規劃和實踐
國語文輔導小組於暑假特別邀請台北市資深輔導員
台北市健康國小 謝秀芬老師、台北市課程督學 龔淑芬校長共同擔任講座
和現場老師透過完整的課例聊一聊
備課要備什麼？
教材要怎麼依照教學重點進行分析？
課程的活動設計和實踐是如何落實的？
低、高年級的文體教學可能發展重點又是什麼？
課程代碼 | 研習名稱 | 課程日期 | |
| 1326487 | 2013/7/11 | |
| 1326478 | 2013/7/10 |
各場次名額僅有36位（將於6/4開放報名）
歡迎轉知貴校有興趣老師報名全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/
國語文輔導小組 敬上
國語文多元評量研習開始報名囉
針對
國語文評量的多元發展趨勢及可能模式
國語文輔導小組
將於暑假辦理國語文高層次認知與實作兩場次評量
（全程參與研習之教師並於研習後兩週內（9/3前）自行上傳作業至EIP縣教育資訊網教師研習系統，送教育部審核後，核予多元評量6小時認證研習時數）
其中
高層次認知評量研習
邀請
連瑞琦老師
（101年8月20日在教師研習中心輔導大樓三樓電腦教室）擔任講座（全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/研習代碼1315826）
實作評量研習
邀請
劉振中老師
（101年8月22日在教師研習中心實習大樓三樓）擔任講座（全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/研習代碼1315821）
歡迎您的報名與參與
國語文輔導小組敬上
閱讀-close reading
國民中小學多元評量案例-國小國語文
國民中小學多元評量案例-國小國語文
國民中小學多元評量案例-國小國語文案例下載
國語文-閱讀理解問思教學手冊
國語文-閱讀理解問思教學手冊-教育部2012年
「國語文補救教學教材」-國小組
- 「國語文補救教學教材」-國小組
- https://docs.google.com/folder/d/0B7olLRAMX_njN1BzWTlPLUpXNms/edit?pli=1#docId=0B7olLRAMX_njb3ZETFZZMGlzV1E
- 本教材以單元主題作規劃，共分為學生教材、教師用書與學習單三個部份。同一單元的教材，以內容相關，或體裁相近為選擇考量。「教師手冊」的內容呈現為，先標示單元主題，羅列各課課名，說明該單元主題的學習目標。並依序編寫該單元主題與基本學習內容的關聯性、具體的教學目標、教師可以進行的教學策略、學生的學習策略等四大項。期使教師掌握教材的整體內容，提升學生語文的各項能力。「教材學習單」為加強學生的語文訓練，針對教材中重要的語文知識、寫作手法，編列學習單的設計。建議教師可以在教學活動進行中使用，藉以掌握學生學習的情形，以適時調整教學的流程，或於課後診斷學生的學習成效。本教材的編撰係透過全國比賽徵稿、匯集編輯團隊及各縣市現場老師集體智慧。期能引發教師在教學時，關注學生學習上困難，適時施予補救教學，確保學生學力品質。
語文線上辭典介紹與聯結
教育部線上辭典介紹與聯結
http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=3085&Page=15846&Index=7&WID=c5ad5187-55ef-4811-8219-e946fe04f725
提供老師們參考