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104.10.12硬筆書法教學工作坊(1)

說明:教師硬筆書法研習，聘請新北市後埔國小楊勢年老師授課。

說明:楊勢年老師是新北市硬筆書法教學的主要推手，在硬筆書法教學上，和相關行政推動上經驗豐富。

說明:參加的學員是以縣內一、二年級老師為主的硬筆書法培訓師資。

說明:講師示範在一般教室中，如何使用硬筆書法教材，搭配單槍投影設備，配合黑板的板書來進行硬筆書法教學。

說明:選用軟質黑板，可以進行結構教學，比對結構的差異。

說明:學員對執筆法的疑惑，講師早有準備，分享調整孩子錯誤執筆姿勢的要訣。

104.10.28_104學年度上學期巡迴服務＿羅東鎮

 

 

俊榮老師以種一棵樹為例分享國語文團一起走過及自身對的備觀議課實踐歷程的省思

藍儐老師以中高年級的寫作課目標擬定說明備課的聚焦及藉由學生作品學習的發展歷程

我們在共同分享的對話中拼出:備課什麼很重要？的輪廓

夥伴+對話:備課用書、字典、學生、時間、目標……

謝謝羅東鎮參與的夥伴共同提供出這麼多的備課考量要素

讓我們未來在進入課堂之前

可以好好想想這些要素

可以針對這些要素進行交流

104.10.14_104學年度上學期巡迴服務＿頭城鎮

 

夢真老師分享二年級學生如何利用記敘文進行句子教學，「我手寫我口」要怎麼做？「寫畫」和「寫話」要怎麼做？讓孩子練習觀察和發表，再練習寫出來。

先說再寫的學習活動流程:上完「我的家人」一課後，老師設定主題，學生先觀察後畫出來-跟同組說-接受提問讓句子更完整-把說的寫下來-請同學上台口頭發表-上台寫出自己的句子-老師引導修正。（誰在什麼地方做什麼事，看起來怎麼樣。）

慧君老師分享學生的學習-不同學習階段的學習內容.不同文本的表述方式.批判思考.自學能力.多元文本(重大議題.跨領域)。根據這些老師看到學習重點後，老師的教學又該如何？

老師們分組討論先寫ㄧ下上課分配，讓先寫自己的ㄧ課安排，再就識字、說話、寫作……，讓各組老師分享

低年級聊識字，高年級聊寫，階段教學有重點，學生學習有能力。

感謝頭城鎮老師們的積極參與微笑

104.10.07_104學年度上學期巡迴服務＿大同鄉

 輔導團陳宜秀秘書與大同國小曹天民校長一同歡迎大同鄉各位老師到場參加研習。

 慧君老師帶領大同鄉用心的老師們嘗試共同備課，初步規劃不同學習年段的學習重點。

 正乾老師進行「她是我姐姐」一文之共備與觀、議課實務分享。

 三次閱讀與文本分析後，各自分享針對不同年段所安排的各節教學重點與活動規劃。

 有9/10老師寫下研習後將運用於教學的部分，如上:和同儕共備進行文本分析以及應用案例分享的心情感受的學習單

 

課程訪視之國語文對話0430

 

感謝學校安排一二三年級的老師參與分享


讓老師們可以針對低中年級的學習內容和形式進行交流與討論

以下與縣內老師分享

在學習內容部分

注音符號_低年級的精熟與閱讀雙軌並行

生字的識寫教學:低年級教學識字原則(部首、部件)，中年級運用原則自學

常用語詞的鞏固與擴充:相近開心到興奮、愉悅在情境上的適用

句型從照樣造句－造句－日記小練筆寫作

在教學形式部分:

 

從小組的討論豐富的情境及個別學生回家的個別回家功課書寫

落實從共學到自學