透過模組提供國語文共備的公約數

歡迎老師下載參考運用

 20151103國語文備課模組工作坊手冊.pdf

並期待您的運用交流與分享

老師展示學生找出的寫景句子，引導學生辨識並說出三句之間的共同要素「譬喻」

同學分組運用課堂上學到的譬喻及寫清楚的概念共同進行創作與討論

竹林的教學團隊與輔導團國語文小組一起學習如何清楚的引導學生發現-理解-運用的讀寫教學步驟

課後的對話中，每個人從自己的角色和關注中，分享了自己在這在這一堂課中的看見與學習

謝謝教學者和孩子們讓我們看見課堂中學習正在發生的點滴

關本(國語文)科目課綱草案、研修說明及Q&A，已於2015.11.09日上網公告

網址為http://12basic-forum.naer.edu.tw/?q=forum/21

相關公聽會舉辦日期訂定如下，

       中區：11月27日

       北區：11月28日

       東區：12月4日

       南區：12月5日

歡迎宜蘭縣的老師們踴躍參加並提供寶貴的建議

本次的講題為硬筆的書法教程與版本

講師準備歷代楷書法帖中，適宜初學的版本，讓學員體驗。

說明在市面上的教程書籍的狀況，以及如何讓學生學到完整的知識及技法。

研習地點為北成國小書法教室，學習氛圍良好

講師行間巡視，逐一為學員解析基本技法。

學員多具備一定的程度，現場書寫的水平相當高。

縣內硬筆書法的教學，就在這個地方萌芽。

硬筆書法的進階，關鍵在於對歷代經典的理解，講師提供相關資料。

首先由孟耘老師帶領現場老師，針對文本〈種一棵樹吧〉進行分組共備。

現場老師討論很熱烈，彼此交流意見，找出想教與該教的教學點。

第二節由俊榮老師分享文本〈種一棵樹吧〉的備觀議課心路歷程，以及前後教學上的轉變。

現場老師給予回饋，認為本次鄉鎮巡迴對於教學現場有所助益。

說明:教師硬筆書法研習，聘請新北市後埔國小楊勢年老師授課。

說明:楊勢年老師是新北市硬筆書法教學的主要推手，在硬筆書法教學上，和相關行政推動上經驗豐富。

說明:參加的學員是以縣內一、二年級老師為主的硬筆書法培訓師資。

說明:講師示範在一般教室中，如何使用硬筆書法教材，搭配單槍投影設備，配合黑板的板書來進行硬筆書法教學。

說明:選用軟質黑板，可以進行結構教學，比對結構的差異。

說明:學員對執筆法的疑惑，講師早有準備，分享調整孩子錯誤執筆姿勢的要訣。

俊榮老師以種一棵樹為例分享國語文團一起走過及自身對的備觀議課實踐歷程的省思

藍儐老師以中高年級的寫作課目標擬定說明備課的聚焦及藉由學生作品學習的發展歷程

我們在共同分享的對話中拼出:備課什麼很重要？的輪廓

夥伴+對話:備課用書、字典、學生、時間、目標……

謝謝羅東鎮參與的夥伴共同提供出這麼多的備課考量要素

讓我們未來在進入課堂之前

可以好好想想這些要素

可以針對這些要素進行交流

夢真老師分享二年級學生如何利用記敘文進行句子教學，「我手寫我口」要怎麼做？「寫畫」和「寫話」要怎麼做？讓孩子練習觀察和發表，再練習寫出來。

先說再寫的學習活動流程:上完「我的家人」一課後，老師設定主題，學生先觀察後畫出來-跟同組說-接受提問讓句子更完整-把說的寫下來-請同學上台口頭發表-上台寫出自己的句子-老師引導修正。（誰在什麼地方做什麼事，看起來怎麼樣。）

慧君老師分享學生的學習-不同學習階段的學習內容.不同文本的表述方式.批判思考.自學能力.多元文本(重大議題.跨領域)。根據這些老師看到學習重點後，老師的教學又該如何？

老師們分組討論先寫ㄧ下上課分配，讓先寫自己的ㄧ課安排，再就識字、說話、寫作……，讓各組老師分享

低年級聊識字，高年級聊寫，階段教學有重點，學生學習有能力。

感謝頭城鎮老師們的積極參與

 輔導團陳宜秀秘書與大同國小曹天民校長一同歡迎大同鄉各位老師到場參加研習。

 慧君老師帶領大同鄉用心的老師們嘗試共同備課，初步規劃不同學習年段的學習重點。

 正乾老師進行「她是我姐姐」一文之共備與觀、議課實務分享。

 三次閱讀與文本分析後，各自分享針對不同年段所安排的各節教學重點與活動規劃。

 有9/10老師寫下研習後將運用於教學的部分，如上:和同儕共備進行文本分析以及應用案例分享的心情感受的學習單

 感謝師長們共同參與了學生學習的這一堂課，並從學生的學習反應當中，觀察教與學的關係如何發生建構

同學們將自己寫出的兩張黃小貼，貼上黑板，與我們分享她會寫在作文中的內容

同學帶著老師一起討論取材的內容>其上下位詞之間的關係>段落順序的安排與原因

正華校長分享觀察孩子學習後的心得，並對學生專注的課堂表現給予鼓勵和肯定

課後志堅校長引領參與觀課活動的師長們，針對課堂中所發生的現象進行交流與對話

謝謝孩子們提供我們一個學習的機會

老師會繼續努力……

教學簡案<如下:供參