日期：111.08.09〈一〉 時間：09：00-12：00
教學:張如婷老師
綜合教學
發音教學
課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ教學_力行張如婷20220809
書寫:黃國興老師
課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ書寫_竹安黃國興20220809
(遊戲)評量:邱敏芝老師
課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ遊戲評量_玉田邱敏芝20220809
111小一新生禮:音序檢索到造詞，自主學習go!
字典影片資料:
分類: 學習表現/student performance
108領綱用語
對應92領綱:分項能力
低年級識寫字研習精選
日期：111.07.04〈一〉
時間：09：00-10：30
地點：線上meet
主講人：張如婷老師、黃國興老師、蔡藍儐老師
紀錄:許軒夢老師
精采課程分享：
力行國小張如婷老師:
老師說故事:每週一四五早上說故事，但學生回饋是很寶貴又難得的。
閱讀起步走的班級圖書:每週輪著看，與誰閱讀(有點流於形式，所以進階)。
進階閱讀學習單:給家長指令，讓家長配合協助。
四週後，進階寫出語詞，不只圈選。
四週後，改成講一講語詞內容，家長可提醒。
共讀書本，讓學生協助聆聽同學們分享，最後學生能練習重述故事(加入閱讀理解)。
親子共讀單分享(若有引用請標註出處)
竹安黃國興老師分享:
紅色圈圈代表的是停筆的地方，不同筆畫有不同的書寫節奏(需要提醒學生)
提筆行筆收筆(改成學生的語言):停走停
透過練習的字，詢問學生第一筆在哪一個位置，讓學生更知道老師要他們注意的是什麼。
第一格:第一筆先標位置，第二格:第一筆完成書寫(訓練字的觀察和書寫，增加觀察能力，複製第二筆以後的書寫，就能寫出工整的字。
國語文教學好用網站
回流研習真好康
以下網站不管是備課還是實體與線上都值得參考
未來生生用平板更是好好用的數位學習資源
感謝雲林蔡佳蓁校長(令人尊敬的教育界前輩)提供以下好用的國語文教學運用網站
- 教育百科：整合型查詢系統，內有現行版本課文生字查詢，可作為字音教學及擴展詞彙之用。
- 教育部電子辭典：網址
- 課文本位閱讀理解教學 國語文閱讀理解策略教師自學網站
- 輪輪老師的類PIRLS閱讀測驗 雲林縣聯美國小黃宇群老師命題
- 因材網(適性學習網站)
- 大腦與學習實驗室
- 識字量測驗(內有5021常用字表)
- 數位讀寫網
- 自編國小生字簿—新北市政府研發
- 線上學與教支援 (香港 WLTS 中國語文)
- 博幼版閱讀教材
以上資料來源:20220611國小國語文學習扶助教學實務策略暨輔導經驗分享交流研習資料
玩翻拼音與識字app
以下app由中研院大腦與語言實驗室開發
(意思就是:設計有依據，品質有保證啦!)
收割季節:適用於1200識字量以上(約二三年級)，
熟習並建構中文字的部件規則。
108課綱相關學習重點
低年段:
4-I-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用700字。
4-I-2 利用部件、部首 或簡單造字原理，輔助識字。
Ab -I-1 1,000 個常用字的形、音和義。
Ab -I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
中年段
4-Ⅱ-1 認識 常用國字至少 1,800 字，使用 1,200字。
4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。
Ab -Ⅱ-1 1,800 個常用字的形、音和義。
Ab -Ⅱ-2 1,200 個常用字的使用。
Ab -Ⅱ-3 常用字部首及件的表音義功能。
注音冒險王:適用於低年段(或個別需要加強之各年段)
熟習注音符號及其拼音規則。
108課綱學習重點
3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
建議使用情境:課後/停課居家練習
對應國語學力檢測的線上教學資源
對應110年度國小六年級國語學力檢測的
線上教學資源(均一、因材、數位讀寫等)
宜蘭縣110年度國小六年級國語學力檢測架構對應線上教學資源
| 能力指標 | 項目 | 內容 | 線上教學資源 以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結
|
| E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音 | 字音 | 正確字音 | 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 一字多音超有梗 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 4-3-01-06-15字形[六]/同音字1 4-3-01-06-16字形[六]/同音字2 4-3-01-06-17字形[六]/同音字3 4-3-01-06-18字形[六]/同音字4 4-3-01-06-19字形[六]/同音字5 4-3-01-06-20字形[六]/同音字6 4-3-01-06-21字形[六]/同音字7 4-3-01-06-22字形[六]/同音字8 4-3-01-06-23字形[六]/同音字9 4-3-01-06-24字形[六]/同音字10 4-3-01-06-32字音[六]/多音1 4-3-01-06-33字音[六]/多音2 4-3-01-06-34字音[六]/多音3 4-3-01-06-35字音[六]/多音4 4-3-01-06-36字音[六]/多音5 |
| 字形 | 正確字形 | 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 4-3-01-06-04字形[六]/形近字1 4-3-01-06-05字形[六]/形近字2 4-3-01-06-06字形[六]/形近字3 4-3-01-06-07字形[六]/形近字4 4-3-01-06-08字形[六]/形近字5 4-3-01-06-09字形[六]/形近字6 4-3-01-06-10字形[六]/形近字7 4-3-01-06-11字形[六]/形近字8 4-3-01-06-12字形[六]/形近字9 4-3-01-06-13字形[六]/形近字10 4-3-01-06-14字形[六]/形近字11 | |
| E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型 | 語詞句子 | 依語言情境選用不同語詞 | 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-07-06-01詞義[六]/本義 5-3-07-06-02詞義[六]/多義 5-3-07-06-03詞義[六]/同義 5-3-07-06-04詞義[六]/反義 5-3-07-06-05詞義[六]/指代詞 5-3-07-06-06詞義[六]/成語義 |
| 句型 | 40分鐘7步驟讓學生在活動中認識造句，小國部落格https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4436&preview=true 另，以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結: 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 因果句(1)：說明因果關係https://youtu.be/zEc49e6QxyY
因果句(2)：推論因果關係https://youtu.be/-unGazlyA8A 因果句(3)：關聯詞語https://youtu.be/pGx7SHaiLT0 假設句：關聯詞語和用法https://youtu.be/bK4lbBMuVXo 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-03-06-04語法[六]/目的句 5-3-03-06-05語法[六]/層遞句 5-3-03-06-06語法[六]/選擇句 5-3-03-06-07語法[六]/轉折句 | ||
| 接句 | 愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/句句實言: | ||
| 標點 | 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 標點符號的標與點 https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c1/v/nieiHZOId1g 標點符號:專名號、書名號和篇名號 https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c2/v/WtbH9SubQS0 神奇妙用的標點符號 https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c3/v/_DMmaprHDfE 標點符號的前世今生 https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c4/v/UXts6fOfEPU 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-03-05-16語法標點[五]/問號 (5-Ⅲ-5-06-17)語法標點[六]/問號 (5-Ⅲ-5-05-21)語法標點[五]/頓號 (5-Ⅲ-5-06-22)語法標點[六]/頓號 (5-3-03-05-11)語法標點[五]/刪節號 (5-3-03-06-12)語法標點[六]/刪節號 | ||
| 修辭 | 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 轉化：擬人(上) https://youtu.be/oVEwOUTqMTo 轉化：擬人(下) https://youtu.be/NJf3n2XjfmQ 類疊的介紹https://youtu.be/tZM3WgnWvy0 誇飾法(上) https://youtu.be/nfxzLFRckDs 誇飾法(下) https://youtu.be/Ez9ZNs3JnV4 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 6-3-06-06-01修辭[六]/譬喻 6-3-06-06-02修辭[六]/頂真 6-3-06-06-03修辭[六]/排比 6-3-06-06-04修辭[六]/類疊 6-3-06-06-05修辭[六]/轉化 6-3-06-06-06修辭[六]/引用 6-3-06-06-07修辭[六]/誇飾 6-3-06-06-08修辭[六]/映襯 | ||
| E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 | 篇章理解 | 特定訊息 | 線上教學資源 愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/長話短說: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx 以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg 整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-05-06-05段落[六]/段落訊息 5-3-05-06-06段落[六]/段落訊息2 5-3-05-06-11篇章[六]/篇章訊息1 5-3-05-06-12篇章[六]/篇章訊息2 |
| 推論 | 愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx 另，以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg 整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-05-06-01段落[六]/段意1 5-3-05-06-02段落[六]/段意2 5-3-05-06-03段落[六]/段旨1 5-3-05-06-04段落[六]/段旨2 5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1 5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2 5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1 5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2 | ||
| E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構 | 篇章分析 | 大意主旨 | 愛的書庫數位讀寫網 基礎讀寫/長話短說:https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx 基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx 以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg 整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs 段落大意：提問摘取法(上) https://youtu.be/sdLiZxZXPBM 段落大意：提問摘取法(下) https://youtu.be/8bvB4MveR7g 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-05-06-01段落[六]/段意1 5-3-05-06-02段落[六]/段意2 5-3-05-06-03段落[六]/段旨1 5-3-05-06-04段落[六]/段旨2 5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1 5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2 5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1 5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2 |
| 結構順序 | 愛的書庫數位讀寫網 基礎讀寫/長話短說:https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx 基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx 以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結 酷課雲 (參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區) 摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg 整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs 段落大意：提問摘取法(上) https://youtu.be/sdLiZxZXPBM 段落大意：提問摘取法(下) https://youtu.be/8bvB4MveR7g 因材網 (參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞) 5-3-05-06-01段落[六]/段意1 5-3-05-06-02段落[六]/段意2 5-3-05-06-03段落[六]/段旨1 5-3-05-06-04段落[六]/段旨2 5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1 5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2 5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1 5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2 |
寫字增筆漏畫 造句哩哩落落 怎麼辦?
和您分享這套為學扶研發
但一般教學也很好用
對症下藥的國語文教材
有了電子書
大屏小屏連起來
突破學習難點
怎麼寫字不會忘?
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23471203/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23472110/mobile/index.html
詞語和閱讀到底有什麼關係?
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473101/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473102/mobile/index.html
標點符號教什麼?怎麼教?
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23472204/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473207/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473208/mobile/index.html
句型怎樣教有效?
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473209/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473210/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473211/mobile/index.html
https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473213/mobile/index.html
以上資料來源: 教育部國語文「學習扶助基本學習內容教材連結」https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources
加碼分享張芳嫺老師國語文「預習五步驟:讀、念、猜、查、問」！
親愛的我把國語生字詞彙表變成線上測驗了
親愛的我把國語生字詞彙表變成線上測驗了!
想要把國語生字詞彙表變成線上測驗嗎?
在實體演練混合教學
推薦總是超前部屬的您
教育百科裡的生字詞彙表，將國小六個年段，三個版本的國語生字詞彙包含其釋義和語詞例句都羅列……
https://pedia.cloud.edu.tw/Bookmark/Textword
以下的程式可以把生字詞彙的內容立即轉變成google表單線上測驗，提供有需要的人參考:
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxAsuUERchv4ZfWG3B84mYbPnvnIftH4nqqTym_1A5e0Hiq6_xRUfdU4GDYQeaqeSwaiw/exec
使用影片參考(陳東甫老師:您好，我雖然不認識您，但是非常感謝您拍了這麼清楚的說明影片!)
因材網–國語文實體線上都好用
楊裕貿教授:因材網國語文應用 若有引用請標註出處
謝謝裕貿教授課程簡報分享:因材網國語文簡報_楊裕貿教授0611
適用對象:1.教師國語文專業增能2. 一至十二年級學生學習落點診斷與學習
適用情境:實體/線上教學時，老師可以先檢視教學影片並轉化為班級進度文本內容，進行說明，並於說明後，利用平行文本與內建試題派發，進行學習成效評估與檢核。 (ps:根據對象心理與學習表現發展，活動與時間請靈活調配)
前言:
平台建置最大目的及為學生進行適性的診斷(教師可利用因材網的單元診斷點選或可以跨單元組題)，提供教師為學生提供適當的學習內容,另外,自學影片也成為平台一大特色。
知識結構系統學習，例如生字的學習可分成字音、字形、字義三大類別，平台再將三大類別細分需要學習的知識點建置其中，方便學生課前預習課中學習或課後自學。
因材網最強大的功能:在於它會追溯學生的錯題根源過去所學單元的缺漏，教師很容易根據平台提供線索分派學習任務給學生。例如：五年級教師先讓學生測四年級卷，知道五年級教學時的教學點為何，國語的單元診斷內容可以跨單元組卷，國語科影片一支約5-8分鐘。
知識結構系統(如下圖)，拆解知識點，分析知識類別，以完整建構學生學習需求。
教師可針對學生未能達標之處分派學習任務即是自學影片，影片內容提供學生進行自學(如下圖)。其實，不只是學生，也很適合教師備課使用或知識學習，同時亦能了解平台上提供學學習的知識內容。
教材內容說明—以大意教學簡介：
大意教學方法多種，如提問法、結構法、關聯詞、切句找主旨。
提問法：(如下圖1-4)教師提問(不超過5題為原則)
題1:說出原因
題2-4:文本經過
題5:最後一段
學生依序回答，最後將答案串聯成段(篇)。
教材內容說明—以主旨教學簡介(記敘文為例)(下圖1-4)：
學生要掌握一篇文本的主旨或作者主要表達的意涵，須先了解文本的文體屬性及該文體的特徵。
例如，記敘文以敘述為主要表達方式記錄真人真事並表達思想或情感，其方法包括敘事、抒情、議論、說明、描寫等。學生須瞭解記敘文段落書寫通常為敘事+敘事+……+抒情，或是抒情+敘事+敘事+……+抒情，那麼便能很快地了解作者表達感受知情會落在第一句或最後一句，而學生自然更容易判別文本段落或整篇主旨。
謝謝當天共同參與的老師們，謝謝陳綺娟老師、張如婷老師的紀錄!
110學年，讓我們來應用因材網診斷好好的在實體與線上的混成與複合中
掌握學生落點與提升教學效能喔!
三個多月後的實體再見
我們和學生在教學工具和資源使用上
都有了新的學習和拓展
疫情讓我們正視與思考未來可能的學習工具
讓我們可以實體的時候
好好的上手
ㄅㄆㄇ認念.拼讀與書寫撇步
以下各篇提供認念.拼讀與書寫教學參考(上集)小一開門就是ㄅㄆㄇ……
當小一遇到ㄅㄆㄇ……
就想到:桌遊、桌遊還是桌遊
然弱水三千，這一瓢怎麼挑???
https://2blog.ilc.edu.tw/24/2020/08/04/109%e6%a8%99%e9%9f%b3%e4%b8%80%e6%a1%8c%e9%81%8a%e7%af%87/
什麼時代了還練寫字呀
https://2blog.ilc.edu.tw/24/2020/08/10/109%e6%89%8b%e5%af%abvs%e6%89%93%e5%ad%97%e5%bd%b1%e9%9f%bf%e8%ae%80%e5%af%ab%e8%a1%a8%e7%8f%be
ㄅㄆㄇ寫美觀真人實境秀
看看看下去 https://2blog.ilc.edu.tw/24/2020/08/26/109標音三ㄅㄆㄇ寫得正確又美觀/
ㄅㄆㄇ拼讀與書寫教學參考(中集)
為什麼孩子要學習正拼
為什麼孩子要學習反拼
正反之間
孩子將擁有什麼
孩子又可以做什麼 https://2blog.ilc.edu.tw/24/2020/08/30/109標音四-給我ㄅㄆㄇ-我可以改變世界/
點點點下去
給我ㄅㄆㄇ 我可以改變世界
來八卦一下吧!ㄅㄆㄇ聽寫的秘密
https://2blog.ilc.edu.tw/24/2020/09/14/109標音五-噓-ㄅㄆㄇ-聽寫的秘密/
標音符號教學(下集)
和前輩共備中得知
曾世杰教授.陳淑麗教授也拍下
注音符號讀寫策略教學影片(一) 進入文字世界 – 曾世杰教授
https://youtu.be/16kF9j_H3AY(二) 符號認讀及習寫、相似音區辨 – 許淑芬老師
https://youtu.be/6tdxsfpzS9g(三) 拼音、聽寫與聲調教學- 蔡佩津老師
https://youtu.be/8xtUyj633wk(四) 共享閱讀、應用書寫 – 鄭淑芬老師
https://youtu.be/1UtTA2Jmixo
不只是教學影片
還有教學解析喔!
謝秀芬老師七步造句教學法
謝秀芬老師七步造句教學法
若有引用請標註出處
適用對象:1.尚未理解造句練習意思2.尚未理解與應用目標詞
課程時間:一節課40分鐘
(ps:根據對象年級及句子學習表現，活動與時間請靈活調配)
第一步：讓學生知道什麼是「造句」
老師先提出目標詞，然後口頭造出幾個句子，引導學生聆聽後以肢體反應進行辨識。如果句子中含有目標詞，學生把手抱在頭上，表示圈圈；如果句子中沒有目標詞，則雙手在胸前交叉，表示叉叉。
此遊戲可鍛鍊學生聆聽的專注力、靈敏度，透過現場觀察即可診斷學生是否具備造句的基本概念──句子中必須包含「目標詞」。
第二步：理解「目標詞」詞義
以目標詞「一起」為例，老師口頭造出一些有「一起」這個語詞的句子，如：「我一起出去玩」、「我和媽媽一起去買菜」。學生聆聽後，同樣以肢體做出圈叉的動作，表達個人的判斷。教師適時提問：「為什麼是對的？」「為什麼是錯的？」從回答中即可了解學生對詞義的掌握。
第三至七步結合遊戲活動，讓練習判斷與鞏固概念，運用遷移，各步驟參照下圖:
以上為110/08/11宜蘭縣國語文輔導團教材教法有素養線上研習內容，並於參加學員回饋問卷中，勇奪要帶回課堂實踐第一名。
秀芬老師讓學生在正例與反例的辨識、比較、歸納活動中，形成與獲得概念(可參照:劉恆昌2018)，具體的讓我們看見新課綱中A2系統思考與解決問題的精神的實踐。
實體轉化線上可以這樣做喔!
| 線上步驟 | 平台 | 進行方式 |
| 1. 以「目標詞」為例，讓學生分辨教師造句例句形式的對錯 | 學生作答: Google問卷/ 互動式簡報ex: peardeck.nearpod等 討論澄清: 線上會議室meet/butter等 | 學生作答後，全班展示，依作答類型邀請學生說明對或錯的理由(可配合線上會議室採分組討論後進行) |
| 2. 「目標詞」為例，讓學生分辨教師造句例句句意合理、通順 | ||
| 3. 請學生根據討論個別造句 | ||
| 4. 承上，教師選出代表類型讓學生分辨形式與內容正確與合理 | ||
| 5. 分兩組輪流，一組造句，一組判斷 | ||
| 6. 新訂目標詞造句練習 | ||
| 7. 承上，教師選出代表類型讓學生分辨形式與內容正確與合理 |
謝謝當天共同參與的老師們，謝謝陳淑純老師紀錄，謝謝秀芬老師修訂確認本篇內容!
110學年造句教學，讓我們來舉一反三好好試試吧!