運用閱讀活動，將圖書資訊融入社會、自然、語文等學科。邀請該領域的老師，進行更深入的主題閱讀活動。
本校圖書館利用教育架構
心智圖上課情形
學生作品-自我介紹、我的家人
四-2.發展以課程為主的館藏資源，以支援教學並推廣閱讀
1.館藏資源依照課程主軸，另闢國際教育、橋梁書、閱讀護照指定用書、新書、主題書展等不同的專區。
2.觀看小小說書人巡迴演出後，208有學生自發在大節下課，說演西遊記給學校同學觀賞。
3.與作家面對面-
開放各班級邀約作家，並進行好書推薦。
閱讀教師將館藏指定作家之書籍收集並陳列，提供班級學生閱讀，閱讀後，寫信給該位作家。
邀請班級參加作家面對面活動，除場地預借，也要做好座位安排及筆記學習單的設計及印製。
設計並印製中、高年級筆記單。
推廣班書閱讀-邀請學生表演-《我是一隻噴火龍》
五-4.參與教師專業社群
三-2.教授閱讀課
本校無專任教師教授閱讀課，目前主要實施方式如下:
1.各班老師搭配各科學習，引導孩子以閱讀理解策略進行學習。
＊橋梁書進班教學
—聖誕鈴鐺DIY(手作活動，圖像閱讀)
2.排定各年級每週一節進館閱讀。
3.各班級運用晨間時間進行閱讀活動(寧靜閱讀、身教式閱讀、全班閱讀)。
二-2.辦理閱讀推動長期計畫培養學生閱讀習慣與能力1
1.訂定全校各班每周一節進館閱讀時間。
2.落實本校閱讀護照(稱:閱讀高手)，以長期培養學生建立閱讀習慣。
3.將班級套書分級，提供全校各班級閱讀，並建立輪借制度。
4.圖書館利用教育課程，本校依照1~6年級訂有不同的課程內容:
1年級:認識圖書館、以及如何使用圖書館。
2年級:認識圖書圖書分類。
3年級:認識書的結構。
4年級:書海尋寶-依照分類號找的指定的書籍，在其中找到拼圖並完成。
5年級:依照書標將書籍放置於正確的櫃位。
6年級:認識並使用電子書。
5.I聽時間-每週三上午7:55-8:05，以北成電視台，播出一本書，並進行相關活動的宣導。
每一本故事書搭配有獎徵答活動
圖書小志工協助播製
I聽時間延伸活動-故事書推薦、延伸閱讀
6.長期計畫-讀報教育實驗班
透過讀報的教學活動，孩子普遍都能擴展視野，對於處於小鎮的孩子，這無疑是個大開眼界的好機會，尤其是家庭經濟條件差的學生，因此讀報教學是孩子邁向世界之窗培養多元能力的契機。
