夢真老師分享二年級學生如何利用記敘文進行句子教學，「我手寫我口」要怎麼做？「寫畫」和「寫話」要怎麼做？讓孩子練習觀察和發表，再練習寫出來。

先說再寫的學習活動流程:上完「我的家人」一課後，老師設定主題，學生先觀察後畫出來-跟同組說-接受提問讓句子更完整-把說的寫下來-請同學上台口頭發表-上台寫出自己的句子-老師引導修正。（誰在什麼地方做什麼事，看起來怎麼樣。）

慧君老師分享學生的學習-不同學習階段的學習內容.不同文本的表述方式.批判思考.自學能力.多元文本(重大議題.跨領域)。根據這些老師看到學習重點後，老師的教學又該如何？

老師們分組討論先寫ㄧ下上課分配，讓先寫自己的ㄧ課安排，再就識字、說話、寫作……，讓各組老師分享

低年級聊識字，高年級聊寫，階段教學有重點，學生學習有能力。

感謝頭城鎮老師們的積極參與