• 俊榮老師:

1. 以課文為本位」是指不捨近求遠地另外設計補充教材，也不需花費額外的時間教學，而是以現行的各版本教科書為文本，融入各年級相應學習策略的教學主張。
2. 閱讀素養五口訣:

         (1.)     找一找(擷取與檢索)。

         (2.)     說出主要(統整)。  

         (3.)     為什麼(解釋)。

         (4.)     想一想(分析)。

         (5.)     你認為(省思與評鑑) 

   3.閱讀歷程剖析:

       蜜蜂型-省思與評鑑。

       蜘蛛型-統整與解釋。

       螞蟻型-檢索與擷取。

• 孟耘老師:

1. 自己的文本分析資源:識字與詞彙策略成分與年級對照表、能力指標。
2. 請老師們用能力指標設定教學點,把想教的與該教的內容做適度的取捨。
3. 請留意猜測與推論是不同的。猜測:依自己背景知識回答題目；推論:循文本中之線索回答題目。

當日研習照片:

講師推廣好用網站-圓鈴老師閱讀加油站。

俊榮老師帶領大家試著使用閱讀理解五策略設計提問。

孟耘老師說明學生實作紀錄–中年級學生課文架構心智圖。

講師推廣好用網站-圓鈴老師閱讀加油站。