文章總數…綠光窗戶part3~金銀花給了課堂上讀讀寫寫的靈感9 Jun 201026 Apr 2021這星期的國語進度來到了這一課~(翰林版第六冊)第一、二段讀起來，每一句都可以按照文字勾勒出影像~~~於是，我這樣開始這一課的教學~~[@more@] 教學目標：能夠歸納整理並摘抄出畫面的句子、能夠按照作者描寫的文字，一句一句畫出一幅圖畫、能夠利用相同技巧創作一篇金銀花小短文教學流程：第一段閱讀時，描述出老榕樹的外表，請學生將這些描述摘抄到我們的工作單左側~工作單長這樣：(隨意的折過來，左側留一個空位)在摘抄的過程中，我們發現，作者將榕樹的外表從下往上描述，跟我們學習寫人的文章時不太一樣，於是臨時請大家畫上箭頭，表示作者思考的方向。接著，將工作單打開，開始將文字與圖畫配合，按照文字描述，一句一句畫出老榕樹的景象，並且摘抄文字在圖的旁邊。在這個部份，學生做的是閱讀、理解、畫出圖像、整理課文，從學生的圖畫中，可以看出對文字描述的理解程度。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~最後，將工作單蓋起來，試著使用作者的描寫方式，來寫金銀花~我們先說一說第一段可以怎麼寫，我們在.........種了......金銀花，(......讓學生回答)他的莖......，細小的莖........金銀花的莖是......沿著.......像........第二段交給孩子自己做，孩子就知道該如何仿寫而不是照抄老師設計了一些限制：綠色不能寫、蝴蝶、螞蟻不能來....之類的，鼓勵孩子寫得更多元。上面這一篇是高手寫的，完整又有自己的創新。程度不佳的學生也可以完成得很好！我很欣賞這位孩子的表現，尤其是請來虎甲蟲這麼特別的角色(因為他們剛好上到昆蟲課)，還將原來課文第一段的"臂膀"放到第二段適當位置，這樣的運用方式，都沒有人想到！寫作程度不高的學生，中規中矩的完成當然也有不用心思考、前後不連貫的學生~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~跟學生討論第一段，發現對於最後一句，像什麼學生比較不容易聯想，所以討論時，不斷的請學生說出來"放聲思考"，不管想到什麼就說出來，不斷的說，像腦力激盪似的討論方式，我也不斷追問：從金銀花莖的外表，像蛇~什麼動作的蛇？像繩子~通往哪裡的繩子？像蟲~什麼蟲顏色？動作？從以後會變成什麼樣的景觀，像圍巾~放在哪裡的圍巾？主要希望學生能將比喻法具體的描述第二段，就讓學生自由發揮，有些句子可以留下、有些句子進行修改，到金銀花這裡玩的角色，最好特別一點。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~透過課文的引導，只寫其中的兩段，第一段老師帶領，第二段放手獨立完成。因為與活動結合，孩子寫起來非憑空想像更容易上手，要孩子寫之前，或許應該先想想如何設計好階梯讓孩子一步步走上去。
文章總數…綠光窗戶part2~要開始爬囉！金銀花加油！4 Jun 201026 Apr 2021一年四季開花的金銀花 是台灣原生種 盛花期在夏季 初開為白色花（銀花） 經1-2天氧化後變成黃色（金花） 摘取花朵經太陽曝曬後 乾燥保存 其花茶是呼吸道的保養品 名貴中藥材 可有效對抗因病毒引起的感冒、流感、sars、腸病毒 綠光窗戶外的的屋簷，就是要用這種植物去攀爬~~ 昨天下午，校長提著一桶金銀花的枝葉進教室，原來是要我們一起種金銀花！今天天氣好，我們一早就動手囉！ 聞起來有香味哦！ 首先要先將不需要的葉子剪掉，問題來了~~ 博彥：到底哪一邊是上面？ 老師：我們來研究一下(其實昨天下午我也有同樣的問題，問了校長~呵) 陽光照得到葉子正面顏色會比較深、葉子背面顏色比較淺，所以可以看葉子的哪一 面是正面，枝就往上~~ 昱志：可是老師這一枝的葉子是往旁邊，看不出來~ 老師：喔~我看看~~(研究一下) 丞揚：我知道了，上面比較細、下面的枝比較粗 大家：對哦！ 大家很認真的處理枝葉~上端留大約一個拇指到小指張開的距離 學者型~ 貪玩型~ 互相討論~ 剪好了~ 可以出去種囉~…
國語課教學…如何讓對話精采呢?12 May 201026 Apr 2021最近改小朋友文章，最痛苦的就是他們很喜歡用誰說什麼，但是，說很多就覺得很無趣又囉唆，所以剛好配合課本，做個對話寫作練習。 ................................................[@more@] 寫對話的時候，如果只是單純的寫「姐姐說」、「老師說」，會覺得整篇文章枯燥乏味。我們可以將主角說話時的心情、動作、表情、聲音變化寫進去，會讓文章更吸引人。＊先找出課文裡的對話例子。桃花開了這一課的例子： 公園裡的對話這一課的例子：＊以這個例子來看，姐姐說：「我考試得到一百分。」◎簡單的加入一種變化： 姐姐開心的說：「我考試得到一百分。」↓心情 姐姐跳著進家門說：「我考試得到一百分。」↓動作◎如果將兩種變化一起加入： 姐姐開心的跳著進家門說：「我考試得到一百分。」↓心情+動作◎ 如果將三種變化組合在一起： 姐姐開心的跳著進家門大叫著：「我考試得到一百分。」↓心情+動作+ 聲音◎ 四種可不可以組合呢？ 姐姐嘴巴上揚，開心的跳著進家門大叫著：「我考試得到一百分。」↓心 情+動作+ 聲音+表情.................................................＊請你將這段文字加入生動的對話。(改編自[台北縣國民小學白話文教學補充教材]) 土地公化妝成一個趕路的商人，走在崎嶇的山路。走著走著，遇見了一個砍柴的樵夫，土地公說：「砍柴的大哥，我口很渴，能不能分一點水給我喝？」樵夫說：「前面大樹下有免費的茶水啊！」土地公來到大樹下，看到一個大大的水壺，土地公說：「清涼可口，甘甜美味。」土地公和每一個疲憊的過路人一樣，喝了茶壺裡的水，立刻精神百倍。土地公說：「這是什麼茶呢？一碗多少錢？」過路人說：「這是好心人免費提供的奉茶，就是有錢也買不到。」 ............................................................... 寫作時，必須配合故事情節加入適當的描述，並且要用到兩種以上的組合。 這個學生表現非常出色，將文字繕打於下： 土地公化妝成一個趕路的商人，走在崎嶇的山路。走著走著，遇見了一個砍柴的樵夫，土地公跪下來，哀求的說：「砍柴的大哥，我口很渴，能不能分一點水給我喝？」樵夫指著大樹好心的說：「前面大樹下有免費的茶水啊！」土地公來到大樹下，看到一個大大的水壺，土地公驚奇的指著那個大大的水壺說：「清涼可口，甘甜美味。」土地公和每一個疲憊的過路人一樣，喝了茶壺裡的水，立刻精神百倍。土地公看著那可以消除疲憊的水，好奇的說：「這是什麼茶呢？一碗多少錢？」過路人精神百倍的說：「這是好心人免費提供的奉茶，就是有錢也買不到。」 ............................................................. 其他學生的作品，在批閱後，經過共同欣賞討論，再給一次修正機會，也大致都可以掌握這個寫作技巧。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學生寫的時候，比較痛苦的是無法掌握故事的情節，來加入適當的對話語氣和動作，所以我適時的請他們用演的，演演看，說這句話時，會有什麼動作和語氣產生。 經過指導，學生的日記、生活小記，開始出現不一樣的對話句子了！
國語課教學…水彩如何畫花呢？ ~小孩用日記告訴你16 Apr 201026 Apr 2021每個星期一和四下午雖然沒課，但是往往得去工作坊或開會，忙得不可開交，總是無法實現去上 peiper 老師的課的夢想。這次的花繪畫寫生， peiper 老師尚未將作品和教學流程發表，我已經忍不住了！看到小孩將作品帶回教室，真是令人讚嘆！又想到 peiper 老師上次研習時提到，他們的的畫紙如果展示，容易褪色變黃，所以趕緊用袋子將作品集中放好，不敢張貼在教室後面！ 以下是小孩的上課重點紀錄，我們一起跟著來跟著小孩的日記學畫畫吧！ ......................................................................................... 玄龍的日記和作品 丞揚的日記和作品： 昱志的日記和作品 博彥的日記和作品 彥廷的日記和作品 亞晴的日記和作品 音綺的日記和作品 詠欣的日記和畫 玟琴的日記和作品 巧如的日記和作品 彥廷的日記和作品 ....................................................................................................................................... 這次的繪畫花的時間比較久，但讓我驚訝的是，這幾次每個小孩都能準確的將學習重點記錄下來，連程度不佳孩子，也能用自己的話把上課學到的寫出來。 我的題目都是"藝文課學到的"，剛開始，學生容易將寫成"上課過程"，幾次公開唸優秀日記後，學生開始改變~~這次，全班都詳詳細細的將上課學到的寫出來，我想，等到日後再翻閱的時候，都會是最棒的重點筆記！ 感謝 peiper 老師精采的教學，孩子才能寫出這樣吸引人的日記！更感謝您提供照片哦！ 延伸閱讀~孩子的日記真是精彩 美麗的藝術vs詳實的日記 peiper…
國語課教學…語文教室~讓句子變漂亮8 Apr 201026 Apr 2021前一週的語文教室，三四年級的簡單造句，讓小壁虎老師有點失望！因此，這星期，參考陳麗雲老師的{打開寫作新視窗}這本書，一起學習如何將文句變漂亮。這學期在電子白板教室上課，這麼好的資源當然要好好利用一下囉！[@more@]首先，讓句子變漂亮的方法一：加上形容詞修飾，再仔細的將動作描述出來。讓孩子上來將動詞圈出來。接著，再讓孩子上來畫出形容詞，這個部份必須經過好幾個學生的補充、刪除，跟學生不斷的討論澄清。不同顏色代表不同學生的想法，有的覺得要留著、有的覺得要刪除~~~~~電子白板對於寫作的共同討論部份，很好用哦！學生經過不斷的思考澄清，也趁機告訴學生，形容詞是用來形容名詞的，所以應該是名詞前面的，才屬於形容詞。雖然比較花時間，但是孩子果然很容易就記住了。將這星期的成果，發表在校刊上，衝一下版面啦！當天，我們三年級這班的假日功課，是利用這三個技巧，將一篇平淡無味的短文，擴充描寫成兩頁的文章，有兩位同學的文章，讓我眼睛都亮了起來！(這兩位學生的文章絕對是出自他們自己的手，因為媽媽都有參加小壁虎老師的班親會，知道小壁虎老師堅決的規定：父母不要隨便動孩子的思考、修改孩子的文字。這樣老師才能看到真正的呈現，哪裡需要加強。)........................................................................................................................................上學期的語文教室，比較偏重閱讀理解，這學期，加入寫作的元素，希望閱讀與寫作能夠相輔相成。從這兩次的語文教室學生的表現，解讀到其實學生的文章寫不出來，是因為孩子根本不知道應該如何將文句表達清楚，最常看到孩子兩三句話就將整件事情帶過，看不到文章的重點、事情發生的過程，以至於寫出來的文字就是這樣的幾句，達不到老師要求的篇幅。中年級開始鍛鍊寫作功夫，利用清清楚楚的文字，完整的傳達小作者心中的想法。學生低頭寫作時，老師不斷的巡視，見到驚喜的句子，就大聲唸給大家聽，這樣一來，抓不到頭緒的孩子有了模仿的方向，給了寫作鷹架讓孩子循序爬上去，讓孩子有興趣繼續寫作，才是我的目標。批改時，以句為單位，將漂亮的文句做記號，程度差的學生，也盡量找出兩三句增加孩子的自信。其實仔細看孩子的文字，常常會有驚喜的發現，不同的標準批閱，用"竟然能夠寫出這樣的句子"的想法找出孩子的優點，讓孩子願意繼續動筆、用心思考。
國語課教學…語文教室~語詞(詞性)分類26 Mar 201026 Apr 2021這學期的一開始，我們先來玩玩分類遊戲。這次設定的分類是依照語詞的詞性來區分。遊戲規則：1.只能分成三類2.每一類的名稱自己取(老師並未說明要按照詞性分，希望測試一下學生對語詞的敏感度)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ [@more@]有了上學期的經驗，這次大家很快的進入討論狀態。各組成果很快完成這組的類別，我們討論時，對"物品"這個類別，大家提出疑問：塵霧、風刀不是物品啊！這組，大家也提出疑問：東西類，雕刻家不是"東西"啊！這組是完全符合老師設定的分類類別，我放問了他們，為什麼會將那些語詞放在"形容詞"類，他們說："好像形容詞，都是什麼什麼的，後面都有一個的，再形容一些東西。"這組~~~完全出乎我的想像，但是卻又沒有錯，真的很有創意！沒想到快速的完成分類，所以臨時加了一個活動，組詞造句。遊戲規則：1.從三類的語詞裡，各找一個出來，組合成一個造句。2.不能重複選用。3.請使用正確的標點符號。共同討論後，發現學生的造句偏向簡易，而且對某些詞語的意義不了解(例如：大好風光)，因此造成造句上的錯誤。..............................................................................................其實嚴格來說，老師給的語詞包括副詞，不過三四年級的學生，並不認識副詞(我班上的尚未教、四年級的在我解釋後，他們表示沒學過副詞)，學生單純的將這些都放在形容詞裡，這樣的思考也未必不對，相同點是都在修飾。造句部份，學生的句子都非常簡單沒有變化，這個可以成為下次教學的點。
文章總數…美麗的藝術vs詳實的日記23 Mar 201026 Apr 2021這學期peiper老師到我們班進行美術教學，每次想要跟著去上課，都未能如願以償。於是小壁虎老師想到一個辦法，請小朋友"寫"給我看，讓我用文字跟著peiper老師的腳步學習。 音綺的日記和畫作： 昱志的日記和畫作： 詠欣的日記和畫作： 巧如的日記和畫作： 彥廷的日記和畫作： 博彥的日記和畫作： 玄龍的日記和畫作： ................................................................................................... 做這樣的練習，希望孩子能夠學習整理重點，一堂課的時間，應該會有整節課不斷強調的重點，藉由這樣的日記練習，讓孩子學習認真上課"聽"，回家重點複習"寫"。有的孩子紀錄的是上課的"過程"，老師會徵得其他孩子同意，讓他看看別人寫的上課重點，下次這個孩子也會做重點整理了。 小壁虎老師上課有個習慣，就是要孩子專注的"聽"和"看"，沒有指令，不可"動手"寫，一定要孩子完全了解老師說了什麼重點後，才讓孩子用自己的方式記錄下來，尤其是數學課，絕對要"聽懂"，才能開始"作答"。應該可以說是個上課嚴格的老師吧！ 要在有限的篇幅裡，摘記上課重點，這絕非容易的事！ 上完課，讓孩子寫下上課重點，不僅可以複習，也可以看出孩子真的很喜歡上peiper老師的課(否則絕對寫不出這樣詳細的日記)！ ps.畫作照片檔感謝peiper老師提供 ~上課實錄請看研亭小書齋
文章總數…孩子的日記~真是精彩17 Dec 200926 Apr 2021學校這學期全校統一訂購日記式的聯絡簿，剛開始挺傷腦筋的，剛上三年級的學生，似乎不知道日記到底可以寫些什麼！於是，小壁虎老師開始幫他們建構日記可以寫的範圍，每天都幫他們想一個題目，而且也訓練老師自己的反應，每天都要臨時想出一個！這些題目都是每天我們的活動之後想出來的，剛開始沒有規定行數，慢慢的規定要寫5行、6行、7行......。通常日記都讓學生在午休抄完聯絡簿後寫，不讓他們帶回家，因為回家後就會有家長和安親班老師的"影子"。不知不覺，學生很快的就能在20分鐘內寫出自己的想法。批改時，只挑錯字，做一些回應，不修改文句，因為那是他們自己的紀錄，屬於他們的。另外，規定不可以寫注音，想辦法讓自己運用可以用的國字，剛開始的確很多錯別字，而且家長看了也覺得奇怪，並要他們修改，班親會時跟家長溝通，希望家長不要教孩子改，因為老師希望見到最真實的文字，也才有辦法診斷孩子的語文狀況。[@more@]到今天(第16週)，發現，錯字減少非常多，他們也因此學到很多老師沒教的字。 我設定希望孩子建構的日記，不是單純的心情札記，而是擷取每日重點的文字鍛鍊，朝著這個方向去構思每日的題目。我們寫過的題目： 最喜歡上的課今天最喜歡的活動今天最喜歡的課程今天學到的給( )的悄悄話假日最想做的事我要改進的事老師不在時我的心情我最愛的人，為什麼今天消防演習我學到了什麼我今天認真的做了什麼事今天發生有趣的事看電視有好處嗎?我一定要看電視嗎?有一天我要......上( )課學到的喜歡雨天嗎？為什麼?我要感恩誰?為什麼?我可以怎樣減輕爸媽的負擔?反省自己颱風天嗆聲表演下雨天要注意的事語文教室學到什麼出一題四位數減法的題目自由寫出太陽真好我應該怎樣複習功課今天晚上不看電視的計畫要考試了，我可以看電視、玩嗎？今天聽演講學到的重點昨天的讀書計畫完成了嗎？寫鼓勵自己明天考出好成績的話我的煩惱輕鬆的感覺考試後的反省到學校玩要注意的事學習應該有的態度天氣冷最喜歡做的事明天要校外教學的心情我今天表現好嗎我的工作是什麼?(有學生來問，工作指什麼?我要他們自己定義)今天下午寫功課的時間安排打針的心情回家都做些什麼事?早上活動的重點校長帶我們去賞鳥的重點紀錄討厭一個人時可以怎麼做我選這個角色的原因演戲的心情接著，老師看學生的文字表達順暢了，開始剪國語日報上的小文章，請學生寫感想，尤其是新聞類的，因為孩子習慣閱讀故事類、小短文，國語日報上的新聞有時很精采，有的跟學生息息相關，但是卻引不起他們的興趣。另外，也希望學生從閱讀新聞開始發表自己的意見，我們的學生常常無法完整的發表出自己的看法，有的講得頭頭是道卻寫不出半篇道理，因此，這時重點主要訓練學生利用精簡的文字表達自己的看法。發表自己看法的日記：放學偷買零食 最愛高熱量懂得規畫時間 終身受用販賣機買暢銷書 苗縣創舉小亨利漫畫宜蘭兒童福利 13年國教勝出淘氣阿丹漫畫做家事是責任 不是隨興精采日記欣賞：這天的日記讓我很驚艷，因為國語課跟他們講解形聲字，跟以往解說的象形字很不一樣，上課時看見學生眼睛裡的閃光，我知道他們很有興趣，於是當天就寫這個日記，希望他們用自己的文字記錄下學到的新知識。學生的表達很有趣，但也真真切切的寫出形聲字與象形字的特別之處。賞鳥日記，整理後拿給帶他們去賞鳥的校長看，校長很感動呢！選舉後，國語日報有宜蘭縣長的相關新聞，縣長提的相關教育的政見，請學生寫出看法苗栗縣有書籍販賣機哦！......................................................................................................常聽到很多家長和老師說孩子的日記都在紀錄流水帳，其實，孩子是不知道可以寫什麼。這樣一步一步的帶著他們擴大日記可以書寫的範圍，讓他們知道，其實日記最重要的就是記錄自己的生活重要的點滴，孩子慢慢的累積，現在回頭看他們的日記，都覺得萬分精采！我們班的聯絡簿，可得好好保存，是一項重要的童年資產呢！
國語課教學…老師改作文會微笑~23 Nov 200926 Apr 2021一口氣用了兩節空堂改完11本作文，竟然不斷微笑，這個老師顯然已經中毒很深~哈哈~~上星期校外教學回來後，請學生寫了一篇作文~~~(過程等拍完照再補文！)今天下午改的時候，發現我們練習過很多次的"按照順序"、重要的連接詞"先...、接著...、......"，在這一次我刻意不提醒，竟然大家都會用了！(只有一位學生還出現"然後""後來")而且學生還會把它們用在不同段落(以前的幾篇練習都是用在同一個段落裡)，來交代逛了不同地方，哇！沒想到成果這樣令人感動，老師一邊改，一邊微笑中帶淚！迫不及待寫下改完作文的心情！最近開始有系統的帶孩子寫作文，竟然讓我有每個星期都來寫一篇的衝動！
國語課教學…烤披薩~~也要寫作20 Nov 200926 Apr 2021在yichanlin老師的部落格，看到同樣是三年級的小孩快樂烤披薩，我也很想試試看咧！(應該說想吃吃看啦！)不過以我這樣的個性，當然還得想點寫作的東西套進去！考完試的下午，就來進行這場歡樂的披薩派對囉！............................................................................................[@more@].先從觀察開始，這次的重點希望學生能夠將食物的色、香、味用文字表現出來，所以設計了一張學習單，先將每一種材料的色、香、味寫出來，再組合成一個"有味道"的句子。為了避免學生詞窮，所以在學習單背後列上參考用詞，讓他們選用，這樣一來，就會產生很多有變化的形容詞了！發下食材，開始進行觀察筆記。完成觀察筆記的人，可以開始組合披薩囉！因為一般批薩上面的那種起士 比較貴，所以改買一片一片的那種，也很好吃哦！最後加上的這坨沙拉醬，烤過後，真美味~~送進烤箱囉！忍不住大口咬下去~ 歡樂時光總是過得特別快~吃完了自己動手烤的披薩，滿足的擦擦嘴。真會吃，一大條吐司全被這十一個小孩吃光了，吃到最後沒料了，加上番茄醬、沙拉醬也可以啦！靜下心來，寫一篇色香味俱全的文章。先在黑板上討論佈局，重要的連接詞：先...... 接著...... 然後......再......最後...... 另外，組裝披薩時的動作都是"放"，寫太多次覺得枯燥，所以告訴學生同樣的動作，可以有不同的動詞可以選擇：加上、放上、疊上、擺上、擠上這樣一來，文章就會比較活潑！靜靜的寫作！寫作需要安靜哦！ 文章共享！開心烤披薩 文/詠欣 在考完試的下午，全班一起在教室裡烤披薩，大家都很想吃自己烤的披薩。 我先拿一片米白色有著奶香味香軟的吐司，在上面加上紅色水果味酸酸甜甜的番茄醬，接著放上鵝黃色鮮甜可口的玉米，然後疊上黃澄澄的鳳梨，再擺上淡黃色讓人唇齒留香的起士，最後擠上甜滋滋的沙拉醬，放進預熱好的烤箱裡。 等待的時候，起士像溜滑梯一樣溜下來，忽然「噹！」的一聲，我的口水幾乎要滴下來了。打開烤箱的門，一陣香味撲鼻，我忍不住大口咬下去，感覺好像活在天堂裡了！真是太好吃了！ 以後我一定要把老師教我們的烤披薩，在假日的早上，做給全家人吃。快樂烤披薩 文/玄龍 考完試的下午，全班在教室烤披薩。 我們先拿一片乳白色香香的吐司，在上面加上粉紅色的火腿，接著放上甜甜爽口的鳳梨，然後疊上一顆顆金黃色的玉米和一片淡黃色充滿乳香味的起士，最後擠上橘紅色酸酸甜甜的番茄醬，放進預熱好的烤箱裡。 等待的時候，我望著躺在烤箱裡的披薩，起士受熱後，從披薩的頂端慢慢流下來，我的口水忍不住要流出來了。這時候，「噹！」的一聲，我趕緊打開烤箱門，一陣香味往臉上撲過來，拿出來很快的咬了一大口，感覺披薩從我的嘴巴，跑到了全身，「哇！真是太好吃了！」我一連吃了兩片呢！ 這個假日，我一定要親自做這道烤披薩給家人吃，一定會大受歡迎。快樂烤披薩 文/音綺考完試的下午，全班在教室烤披薩。 我先拿起一片乳白色有著奶香味的白吐司，在上面加上粉紅色濃濃味道的火腿，接著放上金黃色甜滋滋的玉米，然後疊上香甜可口的鳳梨，再擺上淡黃色爽口的起士，最後擠上橘紅色酸甜的番茄醬。放進預熱好的烤箱裡，等待的時候，我看著淡黃色的起士都流下來了。「噹！」烤好了！這時口水就快流出來了，咬下鬆軟的吐司、滑滑的火腿、甜滋滋的玉米、爽口的起士、香甜可口的鳳梨，全都融合在嘴巴裡。假日我也要將這道好吃的烤披薩介紹給家人享用。烤披薩 文/玟琴 今天我們全班下午烤披薩，因為我們已經考完試了。 我先拿一片米白色濃濃香味的麵包，再上面加上一片粉紅色軟綿綿的火腿，接著放上金黃色的玉米，然後疊上淡黃色的起士，最後再擠上酸酸的番茄醬，還有甜甜的沙拉醬，放進預熱好的烤箱烤。等的時候要看起士有沒有融化，烤箱會發出「噹！」一聲，就是已經烤熟了，一陣香味撲鼻，我一口接一口咬下去，濃濃的香味都跑進我的嘴裡了。 今天的烤披薩，我感覺很好吃，假日的時候我要做給全家人吃，家人一定很開心。開心烤披薩 文/亞晴 考完試的下午，全班在教室裡一起烤披薩。 我們先拿一片白色有奶香味的吐司，在上面加上紅色酸酸甜甜的番茄醬，接著放上金黃色鮮甜可口的玉米，然後疊上粉紅色培根香的火腿，再擺上淡黃色香甜可口的起士，最後擠上乳白色濃濃乳香味的美乃滋，放進預熱好的烤箱，等待的時候，我看見起士融化了，我聽見「噹！」的一聲，口水忍不住快要流下來了，一陣香味撲鼻，我咬下去，聽見「卡！」吐司脆脆的的聲音。真好吃！ 以後假日我要烤披薩給家人吃。........................................................................................................................沒想到，小孩竟然說過了一個"輕鬆愉快的下午"，其實烤披薩只有一節課呢！另外兩節在寫作文啊！哈哈~~~色、香、味觀察單，我構思了很久，一直在想怎樣讓這篇作文能夠出色。有一天看到廣告，廣告詞就是用了一些形容食物的句子，讓我想到要表現食物的美味，其實就是要色香味俱全，所以設計了這一的觀察紀錄單。因為三年級學生，詞彙較弱，所以我決定提供一些形容的詞彙讓他們選擇使用，組合出不同的色香味句子，看到學生的作品，覺得很成功哦！最後兩篇是程度比較不佳的學生，經由這樣的引導，也可以寫出成功的作品！