宜蘭縣利澤國民小學環境教學步道二年級教學活動設計
單元名稱 | 野生蜜蜂觀察區 | 活動名稱 | 小蜜蜂嗡嗡嗡 | 教學對象 | 教學節數 | |||
低年級 | 2節 | |||||||
能力指標 | 生活 1-1-5-2
藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 生活 7-3-1-4
運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 生活 8-3-5-10
察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。 健體 5-1-1-10
分辨日常生活情境的安全與不安全。 |
配合領域 | 生活領域 健康與體育領域 | 設計者 | ||||
二年級教師群 | ||||||||
教學目標 | 教學活動 | 相對應能力指標代號 | 時間
| 教學資源 | 評量方式 | |||
1-1經由觀察蜜蜂，學生能愛護動物及大自然生態。 2-1學生能知道蜂的習性。 2-2學生能知道如何避免被蜂螫的方法。 2-3萬一被蜂螫時，學生能知道如何急救處理的方法。 3-1學生能畫出蜜蜂外觀。 | 1.帶學生到野生蜜蜂區做觀察。 ◎不喧嘩、守秩序 ◎不碰觸、不破壞 ◎仔細觀察、注意老師說明 2.PPT介紹蜜蜂生態、保護自己避免蜂螫及蜂螫急救法。 ◎如何預防蜂螫 ◎蜜蜂的體型及身體結構 ◎蜜蜂的生活環境 ◎蜜蜂的工作 ◎虎頭蜂與蜜蜂的異同 ◎如何急救與治療 3.習寫學習單 | 生活 1-1-5-2 生活7-3-1-4 生活 8-3-5-10健體 5-1-1-10 生活 7-3-1-4 | 20
40
20 | 校園
教學PPT
學習單 | 觀察
聆聽 發表
習寫
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單元名稱 | 樹屋區 | 活動名稱 | 多變樹屋 | 教學對象 | 教學節數 | ||||
低年級 | 2 | ||||||||
能力指標 | 生活1-1-5
藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 生活7-1-1
運用五官觀察物體的特徵。 生活2-1-1
了解人與自然環境的關係及培養親近自然，尊重自然與關懷生命的態度。 | 配合領域 | 生活領域 | 設計者 | |||||
二年級教師群 | |||||||||
教學目標 | 教學活動 | 相對應能力指標代號 | 時間
| 教學資源 | 評量方式 | ||||
1. 認識苦楝樹及臺灣欒樹 2. 能分辨苦楝樹及臺灣欒樹的特色和差異性 3. 能觀察大自然並愛護周遭環境 4. 養成愛護環境的正確態度 5. 能互相分享及鑑賞作品 | 一、引起動機 凋零枯萎的景象，成了不祥的象徵。加上其味辛苦的果實，使得苦楝的諧音，成了苦苓，也成了「可憐」。因此，漢人的宅院，不但不種植苦楝，甚至不種桑樹，因其與喪的音同。 二、發展活動
認識苦楝樹及臺灣欒樹 ＊苦楝樹—詳見補充資料一 ＊臺灣欒樹—詳見補充資料二 三、實地觀察 2. 摸一摸樹皮。 3. 找一找樹的四周有什麼小動物。 4.教師隨時注意學生觀察活動情 形。 四、歸納評量—完成學習單 教師發學習單讓學生填寫，學生將觀察到的情形一一填寫至學習單（一）、學習單（二）。 |
生活 1-1-5
生活 7-1-1
生活 2-1-1
| 5
15
20
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