本縣112學年度國民小學一般智能資賦優異學生鑑定安置工作，重要期程說明如下：
(一)申請資格：111學年度就讀本縣公私立國民小學，且具備一般智能資優特質及表現之二、四年級學生。
(二)鑑定工作流程暨資優課程家長說明會：
１、時間：111年12月24日(六)上午9時至11時。
２、地點：宜蘭縣特教資源中心三樓綜合教室。
３、說明會流程：
(１)09:00-09:40 鑑定工作流程說明。
(２)09:40-10:00 南屏國小資優班說明。
(３)10:00-10:20 竹林國小資優班說明。
(４)10:20-10:40 宜蘭國小資優班說明。
(５)10:40-11:00 北成國小資優班說明。
(三)資料索取：
１、時間：111年12月1日(四)至112年1月11日(三)。
２、簡章免費索取地點：原就讀學校、特教資源中心或設有資優班之國小資優業務承辦處室。
３、網站下載：宜蘭縣政府教育處及本縣各國小網站。
(四)報名：須完成線上報名及繳費方為完成報名程序。
１、初選評量線上報名及繳費時間：112年1月5日(四)至1月11日(三)。
２、複選評量線上報名及繳費時間：112年3月15日(三)。
３、報名方式：請逕至「宜蘭縣資優鑑定報名暨成績查詢系統」(https://aff.ilc.edu.tw/spsco)報名，須完
成線上報名才可辦理繳費。
(五)評量時間及地點：
１、初選評量：112年2月19日(日)上午9時。
２、複選評量：112年3月18日(六)至3月19日(日)。
３、評量地點：南屏國小。
創造熱愛的事情
關於「熱愛」，很多人對此有著很大的誤解，以為世界上存在一個生來就熱愛的事情等著我們去發現，但事實並非如此。熱愛通常是主動投入和付出之後的結果，是你能力達到一定水準，並可以創造某種對他人有價值的實在成果之後的結果——《斜槓青年【實踐版】》
過往的學習常在知識與考試中打滾，這樣的學習在現在眼光看來太過侷限，在資訊快速發展的時代，培養主動學習精進自我，並在四年的資優班中嘗試探索不同的事情並找到自己熱愛所在，更是宜小資優班希望孩子畢業後具備的能力，但就像書中所說這些熱愛需要的是主動投入和付出
五年級的研究方法課中進入到質性研究的領域，探討研究的主題，針對主題選擇對象採訪並學習影像紀錄的技巧，還需要花費時間不斷調整細節，每次的拍攝練習、資料蒐集與整理都是相當大的工程，不論最後拍攝成品為何，都是他們的心血結晶，當對研究的主題投入時間與奮鬥我們相信這些成果都會在孩子心中激起一番漣漪，也許未來的某天當孩子具備了某些領域的能力後也能夠投入熱情創造出熱愛的所在，並找到自己存在的價值與意義！
也跟大家分享過往資優班孩子們創作過的影像成果
動畫偶製作
特地邀請了玩樂動畫阿咪老師來宜蘭國小資優班帶著孩子一起製作動畫偶，動畫片中的重要角色是如何製作出來的呢?短短三個小時中，老師帶著孩子認識不同的偶製作方式，也說明了動畫的製作流程，並帶著孩子們一步步從無到有，並且將偶注入靈魂，每個動畫偶都帶有孩子們的個人風格
【在最後一次相遇，我們只談喜悅】一書中提到：「人生來有何目的?我思考了很久，相信人生的目的是要尋求快樂，快樂的根源就在我們心中，我們必須向內心探看」
在資優班中探索不同事物，透過學習透過動手製作這樣的過程可以看見孩子們發自內心的喜悅、專注與努力，從無到有的建構出腦中的創意並將它具體展現出來，期待這三個小時給大家帶來一個歡樂的午後時光，感謝阿咪老師的陪伴~
115級迎新活動
迎新，一年一度凝聚資優班小朋友向心力的盛大活動
為的是歡迎新年度加入我們的學弟妹
也希望透過這個活動能夠讓新生們更認識學長學姊~
雖然這幾年因為疫情少了吃吃喝喝的時間
但學長姊們用心準備的活動可不亞於過往
每年準備的遊戲只有一重點
「增加學弟妹們對資優班的認同以及更融入這個宜小資優大家庭」
最後的訪問也讓學弟妹們表達自己的感謝之意
希望明年升級後的大家也能帶著這樣的感動歡迎明年的新生到來~
111學年度資優班連絡簿封面大賞得獎主
仿照真實的投票情景，核對身分、簽名領票、進入隱密的投票圈選處蓋下神聖的章並投入票箱，一一開票、唱票、計票後終於統計出本次的前三名，恭喜111學年度連絡簿封面大賞的得獎主
Enfys、Justin、Sophie
掌聲鼓勵鼓勵
下課後，Sophie說沒想到老師說的投票，竟然真的是投票！那當然啦~一切都是玩真的~也請沒得獎的小朋友別氣餒，明年可以再接再厲繼續加油！
獨立研究-主題找尋
開學至今已經過一個半月的時間，六年級的獨立研究-主題找尋也暫告一段落了，開始決定主題時總是最難，發表後透過台下的回饋一層層釐清狀況，梳理自己的想法，再加上這段時間的資料搜尋能幫助他們更認識自己訂下的主題！
小編也常常在想到底獨立研究存在的價值與意義是什麼?很多孩子在這一年的時光中一路跌跌撞撞，除了卡關還有撞牆期，最常發生的心理狀況有擔憂、恐懼，展現的行為有逃避、裝傻，但總在咬牙撐過去後便有柳暗花明又一村的喜悅！
在刻意練習這本書中提到「成功需苦幹，天才不是天生的，天才，是練出來的！」獨立研究是孩子第一次經驗，從選擇好目標後不間斷的進行自主探究學習，並且在過程中主動發現問題找出解決的方法，是訓練自己成為自主學習者的一個重要里程碑，因此當最終的成品完成時，那該多有成就感啊！
學習本該就是自己的責任，踏出舒適圈並肩負起學習的義務，這樣的孩子是勇者，能陪著這些勇者完成人生第一部偉大鉅作，看著他們從無到有、從被動等待到主動蛻變，這樣的歷程讓人感動，期待這屆最終成果！
關於講稿
將想法進行組織之後向大家發表聽起來似乎好像很簡單，但三年級的孩子一聽到要發表，不外乎會出現以下幾個問題，1.要講什麼2.要怎麼報告3.我不會發表。
蘇格拉底有句最有名的名言：「The unexamined life is not worth living」(未經審查的人生沒有價值)，撰寫講稿的意義也在於此，在書寫講稿的同時，需要不斷的調整語句希望能更清楚的表達自己的想法，於是在正式發表前我們總會要求孩子先寫下第一版的講稿，之後經過2~3次的修改後才能正式進行發表。
並且在這多次的修改中，也正好讓孩子們能夠重新將課堂所學用自己理解的方式表達出來，並且在來來回回與老師討論的過程中再次針對一知半解的地方進行核對與解惑，這樣的過程很冗長，但卻很必要
課堂中我問孩子們你們知道為什麼要發表嗎?孩子們給我這些回答
A生：「老師要確認我們學到了什麼」
B生：「知道我們還有哪裡不懂」
C生：「將自己頭腦想的用嘴巴發表出來」
的確，這樣的道理連孩子都知道，最搞笑的是雖然他們知道，但反映出來的行為卻是開始數自己的字數，然後比來比去，最後只好不斷提醒他們，發表就是用合適的方法清晰表達自己的觀點，字數一點都不重要阿！
多功能聯絡簿
新學期開始孩子們總會拿到一本全新的資優班聯絡簿，這本聯絡簿對資優班的學生來說，是個具有多功能的本子，不單單只是聯絡事項，它也是行事曆記錄著本學期的活動，同時它更是一本上課筆記，上課內容都鉅細靡遺的紀錄在上面，而且每周的小挑戰也提供給孩子在繁忙的課業中有一個小小的舒壓好文可以閱讀並動腦。
以前每回要製作聯絡簿時，總是傷透腦筋在挑選連絡簿封面，記得在某次研習中看到其他資優班老師的好點子，我們便將這個活動給帶回到資優班中，這樣的活動延續也有七、八年了，不是空白由學生自由發揮，而是給予線條或是未完成的圖畫，在小小的限制下希望他們試著突破自我創意發揮，從完成的作品中可以看到每個孩子的個性展現，更可以看到這些孩子的對比，有中規中矩派VS狂野揮灑派，也有繽紛色系派VS色彩調和派，這些作品都成為大家手上獨一無二的一本聯絡簿！
本次的題目是豆子，至於為什麼會出豆子~那就只怪兩位老師某天心血來潮決定用故事骰骰出本學期主題，一看到豆子老師差點嚇出一身冷汗！史上最高難度的題目，但幸好生命總會找到出路，學生總會畫出題目~不知道大家有沒有跟小編一樣好奇呢?下周就靜待大家的作品分享囉！
孩子們的眼神總是自帶光芒
開始總是瞎爆了
孩子們：「老師，我覺得我們做的東西好瞎喔，可是超好笑的~」說完兩人就笑了出來，受限於材料的關係，所以東拼西湊出來的東西雖然看起來很瞎，但的確不失為一種解決的方法
想法本來就不可能一步到位，很多時候需要慢慢的累積與改善，才會有最合適的版本出現
資優的孩子往往因自身完美主義的特質所影響，總會在腦中有許多的小劇場不停地演出，非要在心中作好最完美的計畫後才願意開始動手，因此總會讓人有看著他龜速前進恨鐵不成鋼的情緒蔓延，連帶地這樣的情緒也容易讓孩子產生壓力，從而變得更慢更想逃避面對
適度的放手，給孩子展現的機會，每個孩子的學習步調本來就不一致，引導他們踏出第一步嘗試，並且針對失敗能夠用幽默化解讓，即使每次都只有0.1%的進步，至少他們有願意嘗試的勇氣，許多事情做了才知道問題，發現了問題才有辦法解決，經歷了解決的過程才能提升自己的能力！這些無法像填鴨學習般硬塞入孩子的腦中，倚靠的是孩子的心以及願意給予空間時間等待孩子成長的大人們！
因此當你著急時，不妨回頭想想當年的自己是否也如同眼前的孩子般，等待大人一個相信他們做得到的溫暖眼神！
