分類: 生活點滴

熱情其實不是與生俱來，而是創造得來

發佈日期: 作者: 林芳如

去年十一月在資優班部落格「創造熱愛的事情」這篇文章中與大家分享熱情這件事，熱情其實不是與生俱來，而是創造得來，跨年時資優班請大家寫下了「2023新年心目標」當中涵蓋了四個方向1.新年新希望2.在資優班的新目標3.希望自己做的改變4.希望能擁有的是……..，經過了一個半月後，不知道大家對自己的「心」目標達成了多少?


本學期的聯絡簿封面是以上學期投票表決前三名封面大賞的作品，作為本學期的聯絡簿封面！有的孩子在第一年很用心的設計，但沒有得到大家的青睞，於是每年的封面設計他仍舊保持的高昂的興趣持續設計，因此畫著畫著就會在某年的作品獲得眾人的賞識而成為大賞得主！


「熱情和目標不是我們渴望擁有的東西，也不是隱藏起來等待我們發現的寶藏，熱情和目標是一塊畫布，等待你在其上揮灑第一抹油彩。我們不是問自己對什麼充滿熱情，而是要簡單的問自己「我對什麼感興趣呢?」單純探索自己感興趣事物的自由可能會為你創造空間，讓你可以不斷探索下去」–《初生之犢》
新學期也是新開始，兩位老師們期待大家能勇於追求自己喜歡的事物，創造自己對這世界的熱情，任何事情都好~只要你願意嘗試，跨出第一步後緊接著第二步、第三、第四步就不這麼困難了~

分類: 未分類

刻意練習的重要

發佈日期: 作者: 林芳如

在刻意練習一書中提到：「一個人的表現一旦到達『可接受』的程度，動作成自然，再多花幾年練習也不會進步，還可能更差。『有目標的練習』成效好過一般「學會就行」的方法，也朝我們的終極目標『刻意練習』更進一步。」
成果發表會前孩子們都需要練習發表，在資優班中我們會引導孩子有目標的練習，發表其實蘊含許多的細節需要注意，包含闡述的流暢性、簡報內容的邏輯順序調整、以觀眾角度閱讀簡報的方便性、每頁簡報語彙表達想法的精確度，這些都需要花時間調整，因此反覆練習就相當重要，對具有成長型思維的資優生來說並不會覺得這樣的過程很無聊，因為他們懂得刻意練習的重要性是為了幫助他們展現更高水準的內容，因此我們該鼓勵的是這些孩子對追求卓越表現的一種堅持！
刻意練習的目標卻不僅只是發揮潛能，還要打造潛能，做到以前做不到的事，一旦做到了學習就不再只是一個實踐某種遺傳命運的方式，而成了按照自己的選擇掌控個人命運與打造潛能的方法—-《刻意練習》
這也就是為什麼我們要帶著這些孩子做練習的目的，希望孩子們除了發揮潛能以外也幫助他們打造潛能，每學期期末的成果發表會是很累人的一件事，但有這樣發表的機會孩子也更能知道自己在資優班的成長在哪裡，這會是他們對自我學習負責的展現，坦然接納並期待下一階段用一步步的努力形塑更棒的自己！

 

分類: 資優班大小事

111上期末成果發表會

發佈日期: 作者: 林芳如
「擁有自信」並不能保證「勇敢去做」，即使一個人評估自己有能力完成某件事，但依然有可能不願去做、不想去做；只有自信是不夠的，因為你未必能克服挑戰新事物的不安與恐懼，畢竟多數人都不喜歡未知，無法坦然面對過程的不確定感——《從讀書到考試，你可以更好》
期末的成果發表會是資優班的重頭戲，經過一學期的努力學習，孩子從中挑選一個主題，進行自己的成果報告，如何將自己的努力告訴台下的觀眾，如何自信清楚的表達重點，如何將這份歷程與成長在短短的幾分鐘內展現給大家看，這是需要練習的，還可以透過整理報告來檢核自己的學習表現，反思需要進步的地方並學習他人優秀的表現。
小編最愛的就是孩子們勇敢站上台的那一霎那，即使再緊張再害怕都要努力嘗試，給予機會舞台，而能夠學習把握住機會向自己挑戰的孩子們最棒了！
明天就是期末發表會囉！今晚大家要努力準備，在家裡好好練習自己的稿子唷~期待明天精采的成果~
分類: 資優組最新消息

宜蘭縣112學年度國民小學一般智能資賦優異學生鑑定安置申請線上報名於112年1/5-1/11止，歡迎本縣二、四年級學生報名!

發佈日期: 作者: owl0427

本縣112學年度國民小學一般智能資賦優異學生鑑定安置工作，重要期程說明如下：
(一)申請資格：111學年度就讀本縣公私立國民小學，且具備一般智能資優特質及表現之二、四年級學生。
(二)鑑定工作流程暨資優課程家長說明會：
１、時間：111年12月24日(六)上午9時至11時。
２、地點：宜蘭縣特教資源中心三樓綜合教室。
３、說明會流程：
(１)09:00-09:40 鑑定工作流程說明。
(２)09:40-10:00 南屏國小資優班說明。
(３)10:00-10:20 竹林國小資優班說明。
(４)10:20-10:40 宜蘭國小資優班說明。
(５)10:40-11:00 北成國小資優班說明。
(三)資料索取：
１、時間：111年12月1日(四)至112年1月11日(三)。
２、簡章免費索取地點：原就讀學校、特教資源中心或設有資優班之國小資優業務承辦處室。
３、網站下載：宜蘭縣政府教育處及本縣各國小網站。
(四)報名：須完成線上報名及繳費方為完成報名程序。
１、初選評量線上報名及繳費時間：112年1月5日(四)至1月11日(三)。
２、複選評量線上報名及繳費時間：112年3月15日(三)。
３、報名方式：請逕至「宜蘭縣資優鑑定報名暨成績查詢系統」(https://aff.ilc.edu.tw/spsco)報名，須完
成線上報名才可辦理繳費。
(五)評量時間及地點：
１、初選評量：112年2月19日(日)上午9時。
２、複選評量：112年3月18日(六)至3月19日(日)。
３、評量地點：南屏國小。

相關簡章資料下載連結

分類: 研究方法與獨立研究

創造熱愛的事情

發佈日期: 作者: 林芳如

關於「熱愛」，很多人對此有著很大的誤解，以為世界上存在一個生來就熱愛的事情等著我們去發現，但事實並非如此。熱愛通常是主動投入和付出之後的結果，是你能力達到一定水準，並可以創造某種對他人有價值的實在成果之後的結果——《斜槓青年【實踐版】》

過往的學習常在知識與考試中打滾，這樣的學習在現在眼光看來太過侷限，在資訊快速發展的時代，培養主動學習精進自我，並在四年的資優班中嘗試探索不同的事情並找到自己熱愛所在，更是宜小資優班希望孩子畢業後具備的能力，但就像書中所說這些熱愛需要的是主動投入和付出

五年級的研究方法課中進入到質性研究的領域，探討研究的主題，針對主題選擇對象採訪並學習影像紀錄的技巧，還需要花費時間不斷調整細節，每次的拍攝練習、資料蒐集與整理都是相當大的工程，不論最後拍攝成品為何，都是他們的心血結晶，當對研究的主題投入時間與奮鬥我們相信這些成果都會在孩子心中激起一番漣漪，也許未來的某天當孩子具備了某些領域的能力後也能夠投入熱情創造出熱愛的所在，並找到自己存在的價值與意義！

也跟大家分享過往資優班孩子們創作過的影像成果

分類: 生活點滴

動畫偶製作

發佈日期: 作者: 林芳如

特地邀請了玩樂動畫阿咪老師來宜蘭國小資優班帶著孩子一起製作動畫偶，動畫片中的重要角色是如何製作出來的呢?短短三個小時中，老師帶著孩子認識不同的偶製作方式，也說明了動畫的製作流程，並帶著孩子們一步步從無到有，並且將偶注入靈魂，每個動畫偶都帶有孩子們的個人風格

【在最後一次相遇，我們只談喜悅】一書中提到：「人生來有何目的?我思考了很久，相信人生的目的是要尋求快樂，快樂的根源就在我們心中，我們必須向內心探看」

在資優班中探索不同事物，透過學習透過動手製作這樣的過程可以看見孩子們發自內心的喜悅、專注與努力，從無到有的建構出腦中的創意並將它具體展現出來，期待這三個小時給大家帶來一個歡樂的午後時光，感謝阿咪老師的陪伴~

 

分類: 資優班大小事

115級迎新活動

發佈日期: 作者: 林芳如
迎新，一年一度凝聚資優班小朋友向心力的盛大活動
為的是歡迎新年度加入我們的學弟妹
也希望透過這個活動能夠讓新生們更認識學長學姊~
雖然這幾年因為疫情少了吃吃喝喝的時間
但學長姊們用心準備的活動可不亞於過往
每年準備的遊戲只有一重點
「增加學弟妹們對資優班的認同以及更融入這個宜小資優大家庭」
最後的訪問也讓學弟妹們表達自己的感謝之意
希望明年升級後的大家也能帶著這樣的感動歡迎明年的新生到來~
分類: 家族課程

111學年度資優班連絡簿封面大賞得獎主

發佈日期: 作者: 林芳如

仿照真實的投票情景，核對身分、簽名領票、進入隱密的投票圈選處蓋下神聖的章並投入票箱，一一開票、唱票、計票後終於統計出本次的前三名，恭喜111學年度連絡簿封面大賞的得獎主

Enfys、Justin、Sophie

掌聲鼓勵鼓勵

下課後，Sophie說沒想到老師說的投票，竟然真的是投票！那當然啦~一切都是玩真的~也請沒得獎的小朋友別氣餒，明年可以再接再厲繼續加油！

分類: 研究方法與獨立研究

獨立研究-主題找尋

發佈日期: 作者: 林芳如

開學至今已經過一個半月的時間，六年級的獨立研究-主題找尋也暫告一段落了，開始決定主題時總是最難，發表後透過台下的回饋一層層釐清狀況，梳理自己的想法，再加上這段時間的資料搜尋能幫助他們更認識自己訂下的主題！
小編也常常在想到底獨立研究存在的價值與意義是什麼?很多孩子在這一年的時光中一路跌跌撞撞，除了卡關還有撞牆期，最常發生的心理狀況有擔憂、恐懼，展現的行為有逃避、裝傻，但總在咬牙撐過去後便有柳暗花明又一村的喜悅！
在刻意練習這本書中提到「成功需苦幹，天才不是天生的，天才，是練出來的！」獨立研究是孩子第一次經驗，從選擇好目標後不間斷的進行自主探究學習，並且在過程中主動發現問題找出解決的方法，是訓練自己成為自主學習者的一個重要里程碑，因此當最終的成品完成時，那該多有成就感啊！
學習本該就是自己的責任，踏出舒適圈並肩負起學習的義務，這樣的孩子是勇者，能陪著這些勇者完成人生第一部偉大鉅作，看著他們從無到有、從被動等待到主動蛻變，這樣的歷程讓人感動，期待這屆最終成果！

分類: 兩老碎碎念

關於講稿

發佈日期: 作者: 林芳如

將想法進行組織之後向大家發表聽起來似乎好像很簡單，但三年級的孩子一聽到要發表，不外乎會出現以下幾個問題，1.要講什麼2.要怎麼報告3.我不會發表。

蘇格拉底有句最有名的名言：「The unexamined life is not worth living」(未經審查的人生沒有價值)，撰寫講稿的意義也在於此，在書寫講稿的同時，需要不斷的調整語句希望能更清楚的表達自己的想法，於是在正式發表前我們總會要求孩子先寫下第一版的講稿，之後經過2~3次的修改後才能正式進行發表。

並且在這多次的修改中，也正好讓孩子們能夠重新將課堂所學用自己理解的方式表達出來，並且在來來回回與老師討論的過程中再次針對一知半解的地方進行核對與解惑，這樣的過程很冗長，但卻很必要

課堂中我問孩子們你們知道為什麼要發表嗎?孩子們給我這些回答

A生：「老師要確認我們學到了什麼」

B生：「知道我們還有哪裡不懂」

C生：「將自己頭腦想的用嘴巴發表出來」

的確，這樣的道理連孩子都知道，最搞笑的是雖然他們知道，但反映出來的行為卻是開始數自己的字數，然後比來比去，最後只好不斷提醒他們，發表就是用合適的方法清晰表達自己的觀點，字數一點都不重要阿！