供課程包建置(如學習吧等)參用
建議老師參考使用
- 年級識寫字學習重點(課綱.學生學習狀況)
- 生字在形音義的特點(缺筆漏畫或是形音相近混淆)
供課程包建置(如學習吧等)參用
建議老師參考使用
https://www.bella.tw/articles/design&gadget/29338
跟著宜小國游祥珉輔導員練練筆 寫寫字 煉歛心(學生用很好 您用也很好)
每周一詩練硬筆,有示範講義下載、示範影片、解說影片
寫一首28字的七言絕句負擔不大,講解影片在10分鐘內,不會睡著。
因應新課綱
許育健教授(2020)整合閱讀策略與素養導向要求
形成了語文新混合教學法
出處:許育健(2020)。聽,鯨在唱歌:素養導向國語文教學設計實務。台北:五南。
108課綱國語文領綱實施要點:
第一至第三學習階段(國民小學教育階段) 第一至第三學習階段的教材編選應強調語文能力的統整性,以閱讀為軸心,結合聆聽、口語表達、識字、寫字,以及寫作的教學,全面強化學生語文能力的發展。
是的!就是你讀到的!繼續「混」喔!
面對真實文本中越來越多的圖表
我們可以做些什麼呢?
馮永敏、邢小萍、賴婷妤(109)
讀圖時代來臨 解讀訊息更簡單(國語日報1090908 )
看懂圖表解決問題 當代必備能力(國語日報1090915 )
國際閱讀評量 日益重視非連續文本(國語日報1090922 )
馬行誼教授(2020)
以「讀題」→「識圖」→「思考」→「表達」四步驟
說明大考中心國寫答題歷程
部首亅怎麼唸?
如果你跟我有相同的困擾
有些部首的音念不出來
國語小字典
http://dict.mini.moe.edu.tw/gdic/buso.htm
謝謝黎明葉昱緯老師好康報報
還分享word檔部首字音讀表
方便大家教學使用
如何取得課綱指標文字檔?(各領域適用)
課綱:課前引導與定向用
課綱:課後檢視與省思用
常常需要依據當下編輯
PDF不好用
怎麼辦?
先到
https://12basic.edu.tw/12about-3.php
下拉到下圖紅框點選
下載選ODT(文字檔)
然後您可以”隨課所欲”進行編輯
如:
喜歡橫式排列三個階段的各項表現
因為想知道脈絡
脈絡可以讓教學前有所承,後有所依
然而雖然有文字檔
但思考教學時
對著紙本一字一字的打在文件上
在輸入每個字詞的過程
對於指標的理解
好像會有不一樣的看見
以上撇步
需要運用課綱文字檔的夥伴
請享用
讓學生與安妮相遇吧!
教育部(民109)「美感智能閱讀計畫」(《安妮新聞》)
是學生們在發現、探索、體驗、運用與整合跨領域學習的好夥伴
網頁https://www.aade.org.tw/the_anne_times/
下拉到底可以下載《使用指南》與《實踐工作書》
40多年前的月亮讀過嗎?
低年級的月亮
中年級的月亮
高年級的月亮
找一找您的課本中出現了那些月亮?
我找到手邊的月亮……
登月先鋒(是誰呢?),南一(2024)。六上第六課
月光下(會遇到誰?),又遠又近的月亮(有什麼秘密?),翰林(2024)。四上第五、六課
還有沒有漏掉哪一 課???
千百年前的月亮讀了沒?
(yes!yes!)
【鳥鳴澗】 王維
人閒桂花落,
夜靜春山空。
月出驚山鳥,
時鳴春澗中。
(同時出現在108課綱五上南一、翰林課文,這顆月亮不一般)
【古朗月行】李白
小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤台鏡,飛在白雲端。
仙人垂兩足,桂樹作團團。白兔搗藥成,問言與誰餐。
蟾蜍蝕圓影,大明夜已殘。羿昔落九烏,天人清且安。
陰精此淪惑,去去不足觀。憂來其如何,悽愴摧心肝。
【水調歌頭】蘇軾
明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今昔是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉朱閣,低琦戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。
古來月亮不勝枚舉……
繪本裡也有很多很多顆!
月下看貓頭鷹
月亮的味道
月亮忘記了
月亮晚安
月亮微笑了
小兔子的月球之旅
爸爸我要月亮
……現代月亮顆顆經典
自然領域四年級每家都有月亮
感謝宜小自專業分享
課程訪視-教學Q&A(十一)-太陽、星座,及月亮觀測,常受限於宜蘭氣候影響而淪於形式,改使用google earth或電子查詢,則無「觀察」的能力培養與實際感受。
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宜蘭冬山也有一顆
2024「月亮什麼冬冬」梅花湖中秋月夜爆打卡熱潮
永久網址: https://www.travelnews.tw/news/?p=149891