如何設計步步階梯

指著路讓學生向前走

如何解析小說文本特色?

如何找出學生的空白處?

如何增能賦權讓學生「讀懂」他們原來自己「讀不懂」?

節選的課堂教學是為了整本書的自學鋪墊

詳見:

走過飢渴好火伴與小樹比較閱讀的課堂20170414_LANPIN_無學生照片