學期巡迴研習,已經進行了一半的進度,

這次擔任主講的,是藍儐老師及俊榮老師,講述內容精彩豐富,

僅將兩位講師分享之內容整理如下,與大家一同分享當日下午的研習內容

²  俊榮老師:

1. PIRLS四個閱讀理解的歷程說明:

(1.)直接提取。

(2.)直接推論。    

(3.)詮釋、整合觀點及訊息。

(4.)檢驗、評估內容、語言和文章的元素。

2. 透過翻轉學習,以學習單或簡單之前測,讓學生在課前做初步的練習,使學生對初步內容有更熟悉的認識。

3. 教學歷程提問之優點:

(1.)可藉由提問引導學生,在閱讀文本歷程中,進行不同理解層次的思考。

(2.)可藉由提問隨時檢驗學生閱讀理解之成果。 

²  藍儐老師:

1.詞彙教學,並非可完全以由文推詞義處理。例如聆聽天籟一文中所敘寫之「金」、「石」、「絲」、「竹」，需要老師講解,才能使學生理解正確之意涵。

2.與大家分享鄭圓鈴老師曾說過的一句話:教學前的準備是加法，而要走進課堂的那一刻—是減法。

3.先確認學生之學習難點後,老師再進行建構學習鷹架之步驟。

4.學習單之設計,建議可配合年級需要,適時融入五種提問策略,避免學生之思考雜亂無序。

研習現場照片:

俊榮老師這次與大家分享的主題為課文本位閱讀理解實作的部分。

老師們給予笑容,為第一次上台的俊榮老師鼓勵與打氣。

藍儐老師以專業角度,對閱讀理解做了更深入的說明。

相信現場老師對於教學現場面臨到的問題, 有了不一樣的思考層次。