記者張幼芳／台北報導

金車教育基金會月初針對教師所做的調查發現，96%的老師認為教改不能減輕學生壓力；因政策不確定而不快樂的老師，較去年激增。

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這項問卷調查是在9月1日至15日間進行，調查對象分布12縣市、27所學校，共發出1600份問卷，回收有效問卷1191份，在95%信心水準下，有正負3%誤差。 ＠ http://udn.com

調查結果顯示，老師在「教育自主權」、「快樂」、「使命感」指數都呈下跌，逾半老師自認憂鬱指數偏高；不快樂的原因，29%來自「教育政策的不確定性」，較去年多了7.5個百分點，其次是「行政負擔太重」，佔19%，最後才是「備課時間太少」，佔14%。

教改是老師灰心的主因。調查發現，96%老師認為教改不能減輕學生壓力，81%老師認為教改將造成貧富階級擴大，69%認為無法培養出孩子適應21世紀的能力，還有77%教師覺得教改未尊重基層教師，顯示整體教學環境未見改善。

另外，少子化現象造成減班、裁併校勢在必行，超額與流浪教師逐年增加，許多學校不再聘用教師，改採代課方式，這對基層教師又是一大打擊。調查發現，擔心會遭調職或調校的老師，從去年的48%今年激增為62%，年資10年以內者，憂心程度更超過7成。

教師認為對學生影響力已逐年下降，調查指出，影響學生思想行為來源依序為父母 (72%)、朋友 (68%)、大眾媒體 (67%)，第4位才是老師 (48%)，但網路對學生的影響力卻逐年增加，從89年調查的7%，到今年已躍為33%。

受訪老師認為，現今學生最需要的是品德教育，其次是生命教育及環保生態教育。

北新國小生活輔導組組長陳光國表示，從問卷結果看出，教改簡化教材是讓「學生開心，老師灰心，家長擔心」，學生表面開心，往後面臨升學壓力，也開心不起來；家長擔心沒有競爭力，只能把孩子送進補習班；老師得不到來自學生的學習成就感，看不到孩子未來。

【2005/09/27 聯合報】