Category: 班級經營與輔導

CEO思維的班級經營術…

數位學習神助手~canva AI設計課堂小遊戲(陸續更新中)

二年級健康課~登革熱大富翁 我們的健康課本是「公用」的，不能在上面畫、寫，因此上課的時候我習慣將內容設計成任務或是課堂討論讓孩子們學習。 我們玩過分組講解錄成影片、做刷牙秘招小書、Quizizz遊戲、LoiloNote營養教育任務...... 這次新的單元談到登革熱，這個主題單靠講解實在撐不了多久時間，所以我請cnava AI神助手一次設計完成大富翁遊戲，跟小朋友一起玩，結束後跟他們討論這個遊戲還可以怎麼修改。 ~~~~~~~~~~~~~ 準備流程： 1.請chat GPT草擬大富翁遊戲 指令：我想設計一個大富翁遊戲給國小二年級學生玩，主題是關於登革熱 2.將chat GPT草擬的大富翁遊戲所有文字說明複製，到canva AI [幫我寫程式碼]將文字貼上，並加註觸控螢幕上可操作 3.試玩並[發布網站] 教學流程： *老師先講解課本裡有關於登革熱的知識，並且暗示小朋友這些內容等一下遊戲內都會有，要注意聽 *使用無線滑鼠讓小朋友可以操作(如果教室內有觸控式螢幕就更好了) *分組先討論派出選手的策略(其實就是安排出來玩的順序，如果只是用這樣的說法，勢必會有小朋友吵架，所以用派出強弱選手的策略，他們討論得很熱烈，哈) *每一組選手出來按滑鼠擲骰子，依據走到的點出現的卡片資訊有加分、扣分、回答問題、休息等，如果是回答問題，就請選手回去進行小組討論再回答，避免單打獨鬥若答錯會被怪罪。 當出現【發燒休息一次】的卡片時，我們都以為遊戲有錯誤，沒想到就是點骰子就會自動出現休息一次的訊息，真是太聰明了！ 最有趣的是，這節課玩到最後竟然所有組別都進到感染發病的區域，全都暫停一次。我們笑死了，我說這個遊戲到這裡就代表我們班疫情擴大了，要停課啦！大家又是一陣大笑，超好玩的。 *最後問小朋友這個遊戲有沒有哪裡要改進的，有小朋友提出來說停留格、危險格連續在一起不好；有小朋友提出來說大富翁應該要整個都看得見，不然都不知道哪一組走到哪一格。 哇！二年級小朋友可以跟我討論遊戲設計耶，太可愛了。 下課後，有個小朋友問這個遊戲哪裡可以玩，他想回家跟家人玩，我說等我修正更好一點再開放給大家，哈哈 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 五年級自然課~複習舊經驗遊戲(植物小知識配對互動遊戲) 早上的自然課要上新的單元，看到課本上有一個「三年級學過的」資訊，我就將那段文字給canva AI，只告訴它： 請依據下列資料，做一個互動配對遊戲，要支援觸控螢幕可以操作:…
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［班級經營］擔任檢查員～讓老師老師呼叫聲停止的好方法

「老師，我好了！」 「老師，我的封面這樣可以嗎？」 「老師，我改好了。」 「老師，再來要做什麼？」 ⋯⋯⋯⋯⋯ 👍讓老師老師呼叫聲停止的好方法 👀上週三年級圖書館課的故事小書進入最後階段，這節課的進度是每個人都在不同的步驟中，這時候［視覺化］步驟在黑板上提示，完成的人擔任檢查員（同一個項目檢查員可以好幾個，避免塞車）。 如此一來，教室內大家都有事情做、每個人都知道自己下一步要做什麼 👍老師只要負責最後將封面跟內頁黏貼 #CEO思維的班級經營術 #p198 #小壁虎老師
個人…

小壁虎老師出第二本書了！

新書出版總是會緊張 不過也提醒自己不要急，第一本書出版快要兩年了，上個月編輯傳來訊息說銷售量還在穩定上漲中，是難得的長效型書籍，也再想規劃第二集，這本一定也可以！ 這本書的目標對象精準的設定在教師族群，比起其他涵蓋家長的書範圍是小了一點。 不過，我對自己書中的內容是有信心的，不只是「招式」，更有思考脈絡。 這不是一本讓您直接複製貼上用的書，而是希望您跟著我一起一步步突破困難，擁有自己獨特風格的班級經營模式。 謝謝朋友們支持 拿到書閱讀後，覺得有啟發請幫我分享，也可以吿訴我最喜歡的、嘗試的部分。 如果有哪裡可以改進的，也請跟我說，讓我可以反省檢討。 如果買幾本，就到網路書店 博客來｜https://cplink.co/ccs369NP （2/27-2/29滿799再95折） 博客來電子書｜https://cplink.co/5R8WcABN 誠品｜https://cplink.co/ObcZkbpU MOMO｜https://cplink.co/nGjgYySg 金石堂｜https://cplink.co/TBSV1uHk 親子天下shopping｜https://cplink.co/ZBCatph
圖推教師…

[班級經營]~閱讀課的班級經營

去年開始擔任科任老師，跟導師很不一樣的就是沒有時間也沒有空間緊迫盯人，還好低年級閱讀課、音樂課、健康課大部分都是一節內可以完成的，上課的流程、秩序對我來說不是問題，我只有需要跑班的時候，每個班都做一個活動式的座位名牌，有學生換座位時，調整一下座位名牌，幫助一下記憶不佳的大腦。這個座位名牌重量必須要輕，因為我要放在教具包包內帶著走；這個座位名牌要讓我可以在上課的時候劃記，以便下課後我登記學生發言次數；這個座位名牌還要是活動式的，班級導師換座位時，我也可以立刻移動名牌。因此，我就用了用來黏作品在牆壁上不傷牆壁的黏土，完全符合我的需求。Continue reading "[班級經營]~閱讀課的班級經營"
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[班級經營]四合一作業管理卡

我的班級經營追求的就是：順暢、很順暢、更順暢三件事~哈 這些流程對導師來說是每天都要面對一次的，稍有不順，就是會每天、每天、每天的重複上演，一點點卡住的地方，每天每天每天就會放大到讓我難以忍受。總是會有新的點子進來，總是會有新的發現，加上我的個性不愛一成不變，每個學期我都在重新設計「流程」。小孩在日記上寫：「這學期我們老師又發明新的交作業方法了。」哈，是的，我就是要能夠「躺著教」為最終目標，哈哈！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~[@more@][問題]收作業、缺交紀錄、訂正、登記成績，這四項以前是各自獨立的。收作業有作業長，登記好誰沒交後，在聯絡簿上做提醒補交。批改完後，在訂正號碼表(A4一張)上圈出誰要訂正，貼到黑板上，一種作業貼一張，二十二人時的字體讓老師坐在後面還看得見，二十七人時的字體得縮小，加上老花開始有度數後，看座號有點花霧霧。另一方面是加裝了電子白板，黑板能用的空間變小，而且我真的不喜歡黑板花颯颯貼很多東西，所以有點困擾。還有一點，就是小孩會「忘記」自己沒訂正，趁亂去擦掉自己的號碼，防不勝防。登記成績有分數長，每個分數長掌管五人，登記所有習作、作業、小考有的沒的成績。但是，每到學期末，總是要三催四請，東漏西漏，還有因為是用人編組，所以分數長手上的表格就有好多項目的作業成績，等到要彙整時又要花時間，這讓我有點不耐煩。總之，當初以為設想清楚的分工方式，卻也成為零碎的終點。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~[前置作業]一開始我用白板筆，但是乾掉後不好擦，後來改用這種蠟筆。[四合一開始]一、收作業：各組確實收齊作業後，交到那項作業負責人那裏，跟負責人報告誰缺交。負責人用藍筆和紅筆圈出，並統計缺交次數(可以研究哪個小孩哪項作業最愛缺交)。把四合一卡放在這疊作業的最上面，老師要改的時候一併抱走。二、催交作業、登記成績、訂正一條龍：先確認缺交的是否補上，再開始改。我將家裡不用的毛巾剪成小塊，比小白擦好用很多！(這點子是上學期去成功跟低年級老師備課時，士芬老師用的方法)我的桌上用一個兩籃子，放了幾支筆和兩塊小擦布，一切就自動化囉！這樣一來，為了讓桌子保持清爽，就會不斷的碎念要訂正的小孩趕快到來。開學到現在還挺滿意的，流程順暢了，目前解決了一直卡在心中的不快。這套方法會不會又有新問題呢？我也不知道耶~每次新的發明當下都覺得很好用，哈哈！
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[陽台種菜]自己動手~[數位學習]學習吧收照片

陽台上的菜還沒有長得很大，但是已經學期末了，只好趁嫩嫩的吃了吧！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 採收之前，先拍張美美的菜菜照~ 利用學習吧收照片作業，真的好方便，還可以全部下載檔案，檔案會自動編好姓名，非常節省時間。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 接著，開始查詢燙青菜做法。 小朋友搜尋資料時，看到第一筆就點進去看，這裡指導了一下如何選擇適合的資訊閱讀(最近一次的pirls就有類似的★ e-PIRLS測驗)。老師只帶了鹽和香油，所以用到醬油的就不適用。 歐~~老師帶的是很貴的香油……因為我家只有這個…… ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 現採的蔬菜體驗 洗乾淨的菜看起來真的很漂亮~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自己的燙青菜，自己調味，每個人先將鹽、香油倒進碗裡，然後就可以開始燙青菜囉！ 食譜上說要加鹽，計時30秒 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自己種的菜特別好吃，跟營養午餐的青菜味道差好多呵！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 這次的陽台種菜成果不錯，從生產到料理，都是小孩自己來，老師指出一張嘴，提供一點方向。當小孩很忙時，老師只要這裡拍拍照、那裏給點意見，真的很輕鬆，哈！我自己也種了幾棵，甜心蘿蔓真的好吃。 過程中，看到小孩尊重生命的態度，因為一開始就提醒他們，這種萵苣類的菜不太有蟲會來吃，但是最怕蝸牛，如果看到蝸牛在菜上或附近，千萬不要傷害牠，畢竟那是牠原本生存的生態環境，只需要輕輕的將牠移動到一樓就好。今天採菜的過程中，看到小孩小心的不要碰到蚯蚓、輕輕的協助蝸牛搬家，真的很感動。兩節課輕鬆完成，不必一直念這個、喊那個的，每當這個時候，我就很得意可以「躺著教」了，哈！ 青菜好不好吃，小孩嘴巴最清楚，午餐前吃到無農藥的青菜，午餐時有A菜，他們一聞、一吃，就發現吃起來完全不同，我們自己種的菜怎麼這麼好吃~~那是當然的，老師提供的香油真是功不可沒，剛剛看了一下，被用掉半瓶啦！
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[複習方法]便利貼複習法

這學期我家兒子由我全程陪伴寫功課，考前的複習也沒有什麼評量複習卷，他在學科方面的學習較不穩定，因此，考前的複習我想讓他以課本、習作為主，弄清楚觀念就好。 已經忘了從哪裡看到類似的點子(是老ㄙㄨ還是用正老師……嗎)，我就直接延伸用在兒子身上，再教班上的孩子也試試看。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~[@more@] 我的桌上有這種便利貼膠帶，平常用來貼給學生注意事項的，剛好用在填充、選擇的格子很剛好。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 複習開始~ 數學習作： 錯過的題目貼起來，每頁都貼好後，才開始重作答。 如果再錯，就要比對一下跟之前錯的部分是不是一樣？如果錯誤相同，表示觀念需要矯正。 英文： 把課本的單字、句子貼起來，寫寫看。 國語習作：把造句貼起來，重寫一次句子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自然和社會，學校老師有平時考卷，也是把錯誤的題目貼起來重寫。 還是再錯的題目，剪下來貼在筆記本上，做重點觀念筆記。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 隔天，我跟班上孩子們分享這個做法，請他們也試試看 先從社會考卷開始 數學也是 就這樣，有了複習的方法，孩子們做得很起勁。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 孩子們複習時沒甚麼方法，就是一直寫評量，但是這樣效果好嗎？ 我讓孩子們試試這個方法，針對錯誤的進行複習，對的其實不太需要花時間，錯的要去追究哪裡錯？如果重寫對了，表示已經解決了。若是錯誤的題目又錯，可能是觀念不對，這時可以查查課本、筆記，研究一下自己是哪個觀念錯誤。 可能是我自己也愛「研究」，不懂的、不會的、錯誤的、想改善的、想學習的研究不斷在我的生活中進行，所以我也嘗試帶孩子們做這件事。 我常常要孩子研究自己的答案錯在哪裡，改作業時只圈起來，不幫寫答案。在跟我面對面訂正時，我也只給提示、建議，不幫解釋題目或指導，重點觀念會要孩子口頭或筆述說明為什麼改成這樣，所以我們師生常常花很多時間在「想清楚」。每次看到一再重來的孩子，最後蓋了「已訂正」章或是我給了一個good，他那「學會」的笑容，真是可愛。 學習的過程是辛苦的，但是希望他們越來越會正視自己的錯誤，願意花時間一次次研究。
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[班級經營][數學教學紀錄]原來老師這學期教得最好的數學課

學校期末讓學生填寫課程評鑑表，謝謝孩子們給老師的肯定啊！(數學記錄在後半段) [@more@]~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~看了看孩子們的語句發現：原來我這學期數學上得很好，哈！那就要記錄一下了。數學第十單元統計圖表我們先回憶了一下以前學過關於統計的觀念有哪些？(用正字號、五個一串的方式統計表)日常生活中何時會用到統計？孩子們發表意見後發現，在多種類和數量多的情況下，會用到統計的方式最近的選舉，新聞上也用到統計接著，我讓孩子們找找這個長條圖哪裡呈現出多種類？數量？再請孩子去研究一下這個圖的特色讀圖結束後，我提出一個疑問，請孩子們試試看能否解決：長條圖的縱軸和橫軸代表的意義能不能交換？也就是說，這個長條圖可不可以畫成縱軸是種類、橫軸是數量？分組試畫看看。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~插播：最近老師練習科技融入教學，剛學到手機螢幕投影到電腦螢幕上的技巧，立刻用到這堂課。將各組的成果拍照，直接投影出來討論。(附上一張模糊的示範照@@)從每一組畫出來的長條圖，讓孩子們觀察少了什麼？要注意什麼？並藉由畫圖，建立學生對長條圖的觀念。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這是我第二次帶中年級了，有了上一屆的經驗，這一屆的數學我改採用先從舊經驗談起，再連結到新單元，讓學生比較有什麼不同、有什麼延伸。也因為有四則運算的單元，孩子們帶著我發現不同的解題方式，我開始更開放的接受孩子的想法，也從此開始反覆練習｢說明自己的解題方式」。每個單元開始時，我會在整個黑板上和孩子們討論、整理這個單元的舊經驗、新課程觀念、這個單元會有哪些重點。然後利用一些題型讓孩子去試試看如何解題。較多時候是讓他們嘗試，並用他們寫出的不同方式進行比較、思考。安親班進度比我快很多，但是我讓孩子們知道，數學不是靠記憶的，而是需要脈絡思考的，也讓他們感覺到我的教法跟安親班不同。教學速度不快，因為我真的在課堂上確認每個孩子都跟上了，才往前走，一步一腳印。我想，讓孩子親自做一次，再停下比較、思考，發現錯誤、改進的方式，比用步驟帶的方式來得深刻吧！(教學紀錄，就是紀錄而已~)         
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[數位學習]flyer拍蔬菜美照

以前帶孩子們種菜，我們都是用觀察紀錄的，只有數字資料，相片都是老師拍的。現在有flyer可好了，拍照記錄的工作就交給小孩囉！[@more@]我們要拍一張側面照、一張俯瞰照，都是近拍，老師先示範拍照技巧：如何定焦、如何取景。(這兩張是老師拍的)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~今天施肥，期待我們的菜趕快長大。開始替菜菜們拍張漂亮的美照。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~拍好照片後，首先，教孩子們如何更改相片檔名。(這個步驟我是用學校配的這台實物投影機，直接操作投影示範。)接著，在學習吧上開一個課程，讓學生可以交作業。然後，讓孩子們將照片作業繳交上學習吧。我在電腦上立刻可以看到誰交了、誰沒交作業。~~~~~~~~~~~~將所有照片下載下來，一一說明照片的優缺點，並將精選的照片另外收集到一個資料夾。上次看到阿剛老師把學生用flyer拍的照片沖洗出來辦攝影展，我覺得這點子不錯，有可能我們可以辦個蔬菜影展之類的。這幾張照片真的拍得很不錯！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~孩子們操作flyer越來越熟練，功能一個一個透過其他課程，融入使用，例如：搜尋資料功能，在種菜前、施肥前使用關鍵字查詢。拍照功能，在記錄菜菜身影時學習簡單攝影技巧。con-pfone功能、檔案上傳方式，在寫作文前拍照、口說錄音學習。我預想的是，讓孩子未來對這些工具能夠選用來協助自己的學習、豐富自己的生活。
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[班級經營]陽台種菜

[@more@]今年的教室前面很幸運的有陽台花圃，可惜的是花圃內雜草叢生，剛好最近黃阿姨分享她用很多容器種菜的喜悅，那我們也來種菜吧！讓小朋友有空時先將土翻一翻後，老師到菜苗行買菜苗回來種。剛好遇到的是以前同事的親戚開的，給我很大的優惠呵！問了老闆，哪些菜好種(因為老師素有黑手指之稱，很怕種不好…..)又好吃(印象中在岳明時種的鹿角A菜會苦苦的，不好吃……)，老闆推薦大陸妹和甜心蘿蔓，各買一百棵！剛好最近社會課談到傳統社會依賴農民曆，小朋友查了農民曆，選了一個黃道吉日，我們就來種菜囉！本來，我想直接告訴小朋友們怎麼種，但是想想，這樣他們學到什麼呢？於是改變想法，我不會種菜，但是想種菜時，我會怎麼做呢？所以決定讓他們運用flyer自己查種植方式、自己整理閱讀到的資訊，整理成種植重點、注意事項之類的。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~查資料前，我們確認想要知道的目標是：如何種、如何照顧。要用什麼關鍵字搜尋呢？用這個關鍵字搜不到，該換什麼關鍵字呢？各組查到的資料整理有些不是我們要的，有些是從種子開始的，我們簡單討論哪些資料是合適的、哪些不是我們現在想要的......這是查詢資料後要刪選資訊的能力。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~規劃菜園、分工合作討論老師用緞帶當作地界，每組的種植區域分隔好。開始進行種植下起大雨了，各組趕緊緊急應變種好了，跟自己的菜園合照！~~~~~~~~~~~~~~~~老師，會不會有人來動我們的菜？有可能哦！怎麼辦？那我們做個告示牌好了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~解決問題的能力，想種菜，找資料阿！從如何搜尋資料開始，我不斷的「忍住」要說的，只提問「那麼你們覺得還可以怎麼做呢？」把問題丟回給小朋友們去思考。小孩們想到要做告示牌，好啊，支持他們的想法，還好我教室裡東西多，隨便都有材料可以運用。這幾堂課雖然花時間，但是我想孩子學到的比我想教的多更多。接下來，還有怎麼施肥？施什麼肥？成長的問題……這些都交給小孩自己去解決啦！
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[班級經營]讓自己成為更好的人

四年級的孩子，我想帶著他們察覺自己的行為，不要讓大人一直管束。寫下來，才有反省的可能。~~~~~~~~~~~~~收集了全班夠用的咖啡防熱套，播放纏繞畫的圖案設計影片，就交給孩子自己設計姓名套卡。剪下黏貼後，老師後製加工，用膠帶貼好表面以及下方封口。底板我用pp板貼上黑板貼，就可以把每個人的姓名套貼上。[@more@]~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`第一個目標：積極努力看著小孩們一個個被動、要老師半推半就，推得很辛苦，因此我們的第一個目標，每天讓自己的積極努力的一面出現。裁很多小彩色紙條放在桌子上，自己填寫自己每天的【積極努力】行為，放進姓名套。每一張紙條都是自己寫給自己的。老師會將每天看到的也寫在紙條上，放進姓名套內。慢慢地，這個目標孩子累積的條子越來越多。每天，我都會提醒一下：「你今天積極努力了嗎？」或是「這件事我沒有看見你的積極努力，請你現在用積極努力的態度重作。」通常這樣一講，孩子就能好好地把事情做好，不必像以前不停碎碎念~過了一陣子，感覺全班真的已經漸漸地會用積極努力的態度來面對自己的作業與工作了，班上氣氛也柔和多了，早自習去社團回來的，補作業也快速多了。大概過了三個星期吧！要換主題目標了，把這些小條子收回來用夾鏈袋集中保管。我預計學期末要做一本小書，把這些小條子通通貼進去。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~現在的目標主題是：關心別人最近孩子們很喜歡吵架、上課聊天，我們開始進行「關心他人」的目標，每天觀察他人做了什麼「我可以學習的事」記錄下來。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~四年級的孩子跟了我一年，規則、習慣大致都已習慣，很多事情只要引導，都能往目標前進，每到這個階段，我就開始覺得【躺著教】的夢想正在實現，哈！透過書寫，記錄實踐，總有一天會看見力量，我想~ 這學期的班級經營[班級經營]從他律到自律~開公司囉！(可連結)進行得非常順利，最近更動了三次組員編排，孩子一下子就進入分組狀況，我甚至都只在旁邊觀看，連打掃工作都不必像以前一樣緊迫盯人，每組都能積極努力的運作，這個方式在四年級進行，真是太適合了！我的班級經營方式，從嚴格到自律、從盯場到獨立，前面花非常多心思與心力建立孩子們的規矩，古人云：「不以規矩，不能成方圓。」孩子們開始成為團體的一份子、遵守團體規則後，才有自由獨立的可能。
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[班級經營]誰來開課3

今天的開課小老師又帶來新奇的課程 如何演戲的表演課 某個課程因故臨時抽換，受歡迎的象棋課再開一次 認識太空課~講述法，學員也聽得津津有味 平衡訓練課 彈力球DIY ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 課程結束後，我們討論選課的問題，因為有人提出選課不公平。 有人提議用排隊的，但是不管如何排隊總是有人覺得不公平。 老師介紹老師界調動學校是比積分制的，但是也還是有人覺得不公平。 原來，只要跟自己利益有關的，都會有人覺得不公平。 後來有人提議猜拳，每一組派人出來，每次輪流不同人出來猜拳，把順序交給老天決定。 沒想到，大多數人都覺得交給老天爺決定好了，哈，那就解決了。 學習心得寫法：剛好國語課上到詳寫、略寫，就運用到寫作囉！ 開頭 經過(學習過程)略寫 經過(討論公平選課這件事)詳寫+看法 結果(心情感受)