分類: 學校環境教育特色或創新作為

戶外環境教學及生態旅遊

作者: win 分類: 學校環境教育特色或創新作為、教學與宣導活動、關於環教

週次

活動

名稱

能力

指標

學習

目標

教學活動

重點

教學

節數

評量

方式

備註

八

校外教學—

勝洋休閒農場

【生活】

1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。

9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。

【綜合】

4-1-3 知道環境保護

與自己的關係。

透過實地知性之旅，認識水生植物，進而能愛護地球。

1.場區進行導覽，介紹水生植物。

2.生態瓶DIY。

4節

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

一年級

八

校外教學—

食字路口

【生活】

1-1-3 了解住家及學校附近環境的變遷。

【綜合】

1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。

2-1-4 認識並欣賞週遭環境。

透過實地知性之旅，認識宜蘭鴨子及花生的產業。

1.配合二年級學校特色課程—食全食美，先行安排參觀利澤養鴨中心及學校附近鴨賞以及花生製作工廠。

2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。

4節

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

二年級

八

校外教學

生活

5-2-1

接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。

6-2-1

參與藝術活動，認識自己生活周遭環境的文化特質。

綜合

3-1-1

舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。

1.能遵守校外參觀規則。

2.能遵守搭乘大眾交通工具的規則。

3.不隨意丟棄垃圾

4.養成欣賞自然之美麗

5養成尊重大自然生命

1搭汽車觀察仁山苗圃

2.指襖學生領悟自然之變化

3.培養觀察務種的多樣性

4

觀察

學習單

三年級

八

校外教學（鄉土路線實察）

大湖公園

【藝術】

2-2-3

槳於參觀與欣賞生活週遭環境的文化古蹟、民俗文化。

【社會】

2-2-1

了解居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史變遷

2-2-2

認識居住城鎮的古蹟或考古發掘並欣賞地方民俗之美。

能遵守參觀規則

能欣賞地方之美,並從中學習到愛家愛鄉情懷。

能認識自己居住的環境與民俗活動,並體會先人開墾艱辛歷程,以便傳承歷史。

透過實務參觀活動讓孩童了解家鄉與民俗之美，並能實際參與製作。

6

實務操作及學習單

四年級

八

校外教學

生活

5-2-1

接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。

6-2-1

參與藝術活動，認識自己生活周遭環境的文化特質。

綜合

3-1-1

舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。

1.能遵守校外參觀規則。

2.能遵守搭乘大眾交通工具的規則。

3.不隨意丟棄垃圾

4.養成欣賞自然之美麗

5養成尊重大自然生命

搭汽車觀察白米木屐村社區

6

觀察

學習單

五年級

八

校外教學

（梅花湖）

【藝術】

2-2-3

槳於參觀與欣賞生活週遭環境的文化古蹟、民俗文化。

【社會】

2-2-1

了解居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史變遷

2-2-2

認識居住城鎮的古蹟或考古發掘並欣賞地方民俗之美。

能遵守參觀規則

能欣賞地方之美,並從中學習到愛家愛鄉情懷。

能認識自己居住的環境與民俗活動,並體會先人開墾艱辛歷程,以便傳承歷史。

透過實務參觀活動讓孩童了解家鄉與民俗之美，並能實際參與製作。

6

實務操作及學習單

六年級