分類: 教學與宣導活動

行政院農業委員會水土保持局蒞校宣導活動成果照片

水土保持局蒞校宣導活動成果照片（1）

歡迎水土保持局四位講師蒞校

歡迎海報及授課一景

運用大型書教學

有獎徵答提高興建

大銀幕放映影片

大富翁式教學

五結鄉農會九十八年度四健會養生植物與飲食探索作業組

結業式(成果展示及頒獎)

成果照片展示

成果照片展示

學習認真學員，豆娘老師頒獎

學校頒感謝奬

學習認真學員，豆娘老師頒獎

全體學員全體合照

八

校外教學—綠博之旅

【生活】

1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。

9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。

9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。

透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。

1.蒐集97年綠博會各主題館內容，於行前跟學生簡介及討論。

2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。

4節

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

一年級

八

校外教學—快樂綠博遊

【生活】

1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。

9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。

9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。

透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。

1.事先蒐集97年綠博會各主題館內容，跟學生簡介及討論。

2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。

4節

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

二年級

八

校外教學

(綠博會)

綜 1-2-2-1

參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

綜 4-2-2-10

瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。

1.注意乘車安全。

2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。

1.利用各個主題館進入主題教學活動。

2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。

3.建立學童愛護環境及環保的觀念。

4.發揮學童團隊及自主學習精神。

◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。

4

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

三年級

八

校外教學

(綠博會)

綜 1-2-2-1

參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

綜 4-2-2-10

瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。

1.注意乘車安全。

2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。

1.利用各個主題館進入主題教學活動。

2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。

3.建立學童愛護環境及環保的觀念。

4.發揮學童團隊及自主學習精神。

◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。

４

觀察

討論

口頭報告

評量學習單

四年級

八

校外教學—快樂綠博遊

綜 4-3-2-9

探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。

透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。

1.事先蒐集97年綠博會各主題館內容，跟學生簡介及討論。

2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。

4節

觀察

討論

口頭報告

學習單評量

五年級

八

校外教學

(綠博會)

2-3-2【綜合】觀察野外生活中自然現象的變化。

1.注意乘車安全。

2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。

1.利用各個主題館進入主題教學活動。

2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。

3.建立學童愛護環境及環保的觀念。

4.發揮學童團隊及自主學習精神。

◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。

4

觀察

討論

口頭報告

學習單

六年級

活動時間/辦理情形說明：

98.9.29.環保小局長競選

活動時間/辦理情形說明：

97.8.29./各環保小局長競選

五結鄉農會九十八年度四健會養生植物與飲食探索作業組

飲食健康營養分類、自製香草茶品嚐

飲食健康營養分類

飲食健康營養分類

飲食健康營養分類

自製香草茶品嚐

自製香草茶品嚐

自製香草茶品嚐

數位造林

學生參與數位造林

引入荒野協會與中華電信數位造林