彈性課程全校性及全年級活動
八 | 校外教學—綠博之旅 | 【生活】 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
| 透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。 | 1.蒐集97年綠博會各主題館內容，於行前跟學生簡介及討論。 2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。 | 4節 | 觀察 討論 口頭報告 學習單評量 | 一年級 | |
八 | 校外教學—快樂綠博遊 | 【生活】 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
| 透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。 | 1.事先蒐集97年綠博會各主題館內容，跟學生簡介及討論。 2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。 | 4節 | 觀察 討論 口頭報告 學習單評量 | 二年級 | |
八 | 校外教學 (綠博會) | 綜 1-2-2-1 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 綜 4-2-2-10 瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 | 1.注意乘車安全。 2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。 | 1.利用各個主題館進入主題教學活動。 2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。 3.建立學童愛護環境及環保的觀念。 4.發揮學童團隊及自主學習精神。 ◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。 | 4 | 觀察 討論 口頭報告 學習單評量 | 三年級 | |
八 | 校外教學 (綠博會) | 綜 1-2-2-1 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 綜 4-2-2-10 瞭解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 | 1.注意乘車安全。 2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。 | 1.利用各個主題館進入主題教學活動。 2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。 3.建立學童愛護環境及環保的觀念。 4.發揮學童團隊及自主學習精神。 ◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。 | ４ | 觀察 討論 口頭報告 評量學習單 | 四年級 | |
八 | 校外教學—快樂綠博遊 | 綜 4-3-2-9 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 | 透過實地知性之旅，培養學生自主學習能力，並建立愛護環境的的觀念。 | 1.事先蒐集97年綠博會各主題館內容，跟學生簡介及討論。 2.將上述資料與當時校內各領域的學習內容統整，於校外參觀時，進行主題教學。 | 4節 | 觀察 討論 口頭報告 學習單評量 | 五年級 | |
八 | 校外教學 (綠博會) | 2-3-2【綜合】觀察野外生活中自然現象的變化。 | 1.注意乘車安全。 2.帶領學生體驗宜蘭的好山好水，激發師生探索大自然及綠意之渴望，透過實地的知性之旅，讓師生在生活中教學、也在教學中生活，建立學生自主學習、隨時學習的能力。 | 1.利用各個主題館進入主題教學活動。 2.讓學童觀察周遭的事物，提出對事物的看法及想法。 3.建立學童愛護環境及環保的觀念。 4.發揮學童團隊及自主學習精神。 ◎參觀行程:學校集合出發à參觀主題展館、遊戲區、體能活動區、親水區、相思林區、演出活動並填寫學習單à集合點名回校。 | 4 | 觀察 討論 口頭報告 學習單 | 六年級 |