月份: 2015 年 11 月

單元名稱

綠色隔離區

活動名稱

植物觀察家

教學對象

教學節數

中年級

2節

能力指標

生1-1-5-2

藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

生7-3-1-4

運用五官觀察物體的特徵。

自2-3-2-1

察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。

配合領域

生活領域

自然與生活科技領域

設計者

三年級教學群

教學目標

教學活動

相對應能力指標代號

時間

教學資源

評量方式

1-1學生能知道植物的各部位構造與不同。

1-2學生能知道於道路邊種植植物的原因。

2-1經由觀察植物，了解各種植物的構造。

1.PPT介紹植物的構造，與各種根、莖、葉的不同。

◎認識不同的根

◎認識不同的莖

◎認識不同的葉

◎了解種植物路邊的原因

2.帶學生到綠色隔離區做觀察。

◎不喧嘩、守秩序

◎不碰觸、不破壞

◎仔細觀察、注意老師說明

自然2-3-2-1

生活1-1-5-2

生活7-3-1-4

40

40

教學PPT

校園

聆聽

發表

觀察

單元名稱

樹屋區

活動名稱

多變樹屋

教學對象

教學節數

低年級

2

 能力指標

生活1-1-5

藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

生活7-1-1

運用五官觀察物體的特徵。

生活2-1-1

了解人與自然環境的關係及培養親近自然，尊重自然與關懷生命的態度。

配合領域

生活領域

設計者

二年級教師群

 教學目標

教學活動

相對應能力指標代號

時間

教學資源

評量方式

1. 認識苦楝樹及臺灣欒樹

2. 能分辨苦楝樹及臺灣欒樹的特色和差異性

3. 能觀察大自然並愛護周遭環境

4. 養成愛護環境的正確態度

5. 能互相分享及鑑賞作品

一、引起動機
    教師說明：苦楝樹的傳說故事， 民間野史相傳臭頭皇帝朱元璋說話靈應，當其逃避元兵追殺，四處躲竄時，好不容易捱到一棵苦楝樹下打盹，適值冬寒料峭，枝果飄零，苦楝子不停的打在癩痢頭上，痛得他直罵苦楝：「你這個壞心的東西，你會死過年。」沒想到苦楝在朱元璋的詛咒下全應驗了。每當新歲交替之際，西風凋碧樹，全株呈現枯死的樣子。

凋零枯萎的景象，成了不祥的象徵。加上其味辛苦的果實，使得苦楝的諧音，成了苦苓，也成了「可憐」。因此，漢人的宅院，不但不種植苦楝，甚至不種桑樹，因其與喪的音同。

二、發展活動

認識苦楝樹及臺灣欒樹

＊苦楝樹—詳見補充資料一

＊臺灣欒樹—詳見補充資料二

三、實地觀察
   1. 觀察苦楝樹及臺灣欒樹。

   2. 摸一摸樹皮。

   3. 找一找樹的四周有什麼小動物。

   4.教師隨時注意學生觀察活動情

     形。

四、歸納評量—完成學習單

  教師發學習單讓學生填寫，學生將觀察到的情形一一填寫至學習單（一）、學習單（二）。   

生活

1-1-5

生活

7-1-1

生活

2-1-1

5

15

20

40

補充資料

學習單

聆聽

觀察

實作

討論

單元名稱

蝶舞區

活動名稱

蝴蝶飛呀飛

教學對象

教學節數

低年級

2節

 能力指標

生命2-2-7

養成接近大自然的習慣。

藝文1-2-2

嘗試以視覺、聽覺及動覺的

藝術創作形式，表達豐富的

想像與創作力。

藝文2-2-7

相互欣賞同儕間視覺、聽

覺、動覺的藝術作品，並能

描述個人感受及對他人創

作的見解。

生活1-2-1-1

察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 

配合領域

生命教育

藝文領域

自然領域

設計者

一年級教學群

 教學目標

教學活動

相對應能力指標代號

時間

教學資源

評量方式

1. 認識蝴蝶的生活特性並觀賞其對稱的造型。

2. 能運用剪刀設計多樣的蝴蝶造形。

3. 能畫出蝴蝶喜歡棲息的生活環境。

4. 養成愛護自然生態的習慣。

5. 欣賞同儕的作品，並說出自己對作品的想法。

一、準備活動：
1.情境佈置：放置蝴蝶成長圖。
2.引起動機：分享欣賞蝴蝶的經驗。

二、發展活動：
1、聽蝴蝶歌曲，介紹蝴蝶的特徵，及蝴蝶的彩衣。
2、“蝴蝶成長”的故事，說蝴蝶由毛毛蟲變成蛹，最後再辛苦的爬出蛹，變成蝴蝶的故事。
3、蝴蝶成長圖卡的排序遊戲。
4、參觀校園舞蝶區，看到了許多的蝴蝶，返校後，教師請學生發表看到蝴蝶時的心情及當時的情景。

   5、教師介紹「蜜源植物」：什麼是

蜜源植物？老師請學生發表，在經

驗或印象中，校園中的那一些植物

開花時，曾經看過蝴蝶來訪花吸蜜呢？（蝴蝶吸食的這些植物就是屬於「蜜源植物」。）老師揭示校園中的蜜源植物開花照片或是蝴蝶訪花吸蜜的照片，讓學生仔細觀察、欣賞。

   6、校園中有一種「藍帶橙尺蛾」，要如何分辨蝶與蛾？牠們的不同處在哪裡？

   7、色紙剪貼或彩繪蝴蝶彩衣，引導孩子畫出、剪出不同彩衣的蝴蝶。

三、綜合活動： 作品分享

生命

2-2-7

自然1-2-1-1

藝文

1-2-2

藝文

2-2-7

5

15

 10

15

15

20

5

蝴蝶圖片

能說出自己的感受