宜蘭國小一般智能資優資源班

今天的讀報時間

我們練習擷取文章中的人時地事物五大元素

並將其重整

最後以小主播報新聞的方式呈現

第一次難免有點緊張

請大家多給我們支持與鼓勵^^

1、先挑選自己感興趣的主題寫下來

2、兩位男士還在努力的尋找主題

3、播報完了來張合照紀念吧！

4、看看我們播報新聞的影片吧！

今天早上於資優班教室召開101學年度學生安置會議，目的是確認學生是否接受資優班服務，並與家長約定家訪時間

感謝各位家長的參與，也歡迎小朋友一起加入我們的大家庭！！

文章出自:http://blog.chinatimes.com/sow/archive/2012/05/29/2188644.html

－親子天下雜誌12年國教專輯的採訪稿

      學習有三種：人生、知識領域、考試成績的學習。家長要確保孩子在人生找到好角度、對知識有熱情、考試成績當下過得去。

我認為學習的動機來自於情緒（喜怒哀樂、痛苦、自尊等），而絕非理智；孩子絕不會被你說服，如果他被說服，只是當下要討你歡心。孩子激發出學習熱情的動機，有時是來自同儕間羨慕的眼光（這也是情緒），而不是對於知識本身的追求。家長要務實，不是要你不重成績，而是幫孩子找窗口、找工具和方式，家長應該花一點心思來引導出孩子的動機。

偏偏教學現場，都是講課本，都是知識的灌輸、孩子聽不進去的大道理。你以為講「好好讀書對你人生有幫助」很白話、很淺顯，但他沒有真正聽進去，沒有真正感受到。況且二十五歲前，大腦前額葉沒有發展完成，所以在那之前，要不要做都是靠情緒在決定，找藉口才用理智。講再多道理沒用，孩子不想做就不想做，你要他做，他做到也是「你叫我做的」。這些情緒，往往不足為外人道也，自己也講不出來。

讓電影跟他講大道理

我覺得一起看電影是和青少年談話很好的觸媒。因為看電影會有感動，不用講大道理，找到合適談論的影片，挑起對的情緒，家長只要丟點東西可以討論就好。

另外，社團很重要，可以培養綜合性的能力，包括同儕互動必須溝通、協調合作；有機會從發想、規劃找資源、找同伴，靠著自己去完成一件事；而且可以提早練習失敗，要讓孩子不斷有失敗的經驗，學生時代失敗愈多成本愈低。考試考一百分對未來沒有幫助，這種能面對失敗、溝通協調、有信心去執行規劃的能力，才更重要。如果沒有適當的社團，就鼓勵孩子找幾個好友，自己去計畫，去完成一件事，這個訓練很重要，偏偏在我們教育中很少有這種練習的機會。

例如，我雙胞胎女兒之一的B寶在北一女的國文課，老師要每個人挑一個論語中的人物來拍一段四分鐘、有劇情的影片，讓你跟四、五個人一起去完成。當老師真的有心安排，孩子就多了這種訓練。其實各科都可以這樣做，跟一群人溝通協調、從發展到執行完畢、從執行中經歷失敗。做什麼都可以，辦演唱會也是練習啊！

自己選擇，就能說服自己忍受

另外，讓他們在青少年階段，有機會為自己做決定、並為選擇負責任，也是很重要的練習。AB寶小五時我就問她們：「你想讀怎樣的高中大學？」當時他們就讀社區附近的小學校，選擇國中時，我們可以選擇留在社區附近的小型中學，或是要到市中心念滿額學校，但勢必會非常辛苦。於是我問他們自己的想法。她們都回答，想讀好的高中大學。我問為什麼？她們說可以認識好的朋友。但我認為這個理由太單薄，繼續追問她們，她們才說可以學到比較多能力，去幫助別人。

這樣的動機我覺得就比較好，學習新東西雖然可能很快樂，但準備考試、考高分的過程卻很枯燥乏味，要自己去忍耐。她們自己選擇讀競爭激烈的滿額學校，就要能忍耐其中必然的痛苦，是自己願意，才有讀的動力。

剛上國中第一個禮拜A寶每天哭，因為以前學校很小，她是風雲人物，很快樂。國中每個年級二十幾班，每天考試，她每天覺得很寂寞、很難過。不過因為是自己選的，就可以慢慢接受。即便不適應，知道有一個更大的目標，知道自己要做這件事的動機，就能說服自己去忍受。

我常常鼓勵孩子，當他們設立學習和成就的目標時，不是要看自己能得到第幾名，而是要想辦法把動機放在能夠幫助別人。譬如他們得到獎學金、稿費，都會拿去認養小孩、或捐到孤兒院。

我不覺得這是太唱高調的教養，而是希望他們養成一種能夠安身立命的價值觀。因為未來的時代，如果一直追求在任何專業「贏過別人」，你會非常挫折，因為失敗的機會比成功的機會多太多。

全球化時代，好工作是極少的，只需要最頂尖的一、兩個人才，若你不是這頂尖的一兩個，你學的東西就沒有用。我看到太多孩子認真、資質好，父母條件也好，但全球化下，那麼多好孩子，還是只有幾個能有優勝的機會。而即便你是那最頂尖的人，你也會經歷失敗；也許目前有優勢，但很快會被人比下去，因為競爭太激烈，典範轉移太快，優勢一下就沒有了。即使你很認真、很努力不犯錯，還是會失敗，但那不是你的緣故。所以，你的價值若放在我賺到多少錢、達到怎樣地位，我才有價值，那註定會失敗。所以應該把時間花在更實在、更適合你的地方，動機放在幫助別人，就永遠不會失敗。因為你考不好，還是可以幫助別人，積極主動對社會做出貢獻，即便是最卑微、最簡單的工作，還是有貢獻。我有機會就幫一千個人，沒機會還是可以幫十個人，都有價值啊，我從不會用成績來鼓勵孩子，我讓他去幫助別人，從中獲得快樂。

經過了快一年的相處後，大家對同學或是老師的個性還有特質已經有相當程度的了解

你觀察到身邊的同學開朗大方的特質嗎?你是否察覺到同學的貼心舉動呢?

這堂課請各位小朋友在拼拼圖時不可以交談，透過這種方式你是否能使用其他的方式與同學互動呢?

想不到整堂課就聽到大家嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯的嗯個不停>"<，哈哈算你們厲害

下面就是各種特質，請大家動腦筋想想哪個人的特質最符合這塊拼圖吧！

A:幽默、油脂、帥氣、健忘症

B:領導力、上進心強、認真負責、自我要求高、遵守規定、仔細謹慎

C:邪惡、是動物、愛吃、開朗

D:隨和、善解人意、開心果、充滿創造力、朋友多

E:寫字隨性、肉嫩、會規劃時間、鬼臉大王、調皮

F:安靜、貼心、超準時完成、仔細聽交代事項、正經中帶點趣味

經過千呼萬喚終於輪到王老師的課啦！

請各位小朋友蒐集各種的招生廣告後，大家一同來分析廣告傳單內必備的訊息有哪些?

並請小朋友進行構想，如果是你，你會如何做出創意傳單呢！

一、辦理時間：101年05月19日（星期六）09：00~12：00
二、辦理地點：宜蘭縣竹林國小書香樓三樓視聽教室
三、參加對象：關心親子教養及資優教育之教師及家長，計120名。
四、演講主題：「在專注與固執之間」–父母的挑戰
五、講 師：胡心慈教授（台灣師範大學特殊教育系教授）
六、報名日期及方式：
（一）家長請將報名表傳真至竹林國小輔導室資優組            03-9566868      。
（二）家長兼具教師身份者請上教育部特教通報網報名。
七、親職講座實施計畫、演講內容摘要及報名表如附檔資料。

1010519親職教育研習報名資料（公告用）_962900791.pdf

上午九點多是個艷陽高照的好日子！學校廣播了一個消息「出現了日暈」，於是抓起相機後趕緊尋覓個好位置把這難得一見的景色給拍下來囉！

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六角形的冰晶所形成的暈(摘錄自氣象觀察圖鑑)

     太陽與月亮周圍，會有形成暈的情況。這是由於懸浮在大氣中的冰晶，因光的反射或折射所形成的。空氣清徹，雲中帶有許多冰晶時，就可以看到這種現象，當高空有薄雲(捲層雲或捲雲等)的時候，從太陽看過來的角度，距離22度的地方，可以看到暈光，稱為「內暈」或「日暈」，若只說「暈」的時候，多半指的是內暈，暈帶有一些顏色，所以有些人會以為是彩虹，但這是冰粒造成的現象，而不是水滴，所以與彩虹的屬性不同！這個現象容易在低氣壓接近時形成，這在卷層雲變厚時，翌日就會有下雨的可能！

該如何尋找可用的書籍呢?請記得依照下列資料蒐集的五原則來進行檢核唷！

1.理解與掌握主題的意義與內涵:對所蒐集的「主題」必須具有敏銳度與專業性

2.聚焦原則:資料的項目與內容，都必須直接或間接與主題有關

3.時間範圍:所蒐集的資料必須落在所設定的時間範圍內

4.了解資料的產生方式:某事件發生的相關背景

5.詳細原則:寧繁勿簡，先納入再處理

星期二已帶大家到文化局進行資料蒐集，今天這堂課就請大家針對蒐集到的資料作閱讀與分析囉！

另外男孩組這次遇到的問題值得提出來與大家一同討論，

1.「鬼故事」這是個很新奇的方向，但你們該如何針對所借的書籍中尋找可以分析的內容?你又該將這主題做完整的呈現而不是只將一篇篇的故事內容報告出來呢?

2.這次的任務需要同組的組員進行合作，若有一方無法接受這主題，又該怎麼做?

3.要了解自己、懂得自己的極限在哪，不要逞強，若是當自己無法接受這樣的主題又該如何表達自己的想法呢?

這是個很珍貴的經驗，值得大家作為借鏡，在動手做的過程中親身體會感受將會最深刻！

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影片紀錄:

https://youtube.com/watch?v=5eD5xT0QOQ4

女孩組-閱讀蒐集來的資料，分析可以報告的方向，兩人合作無間討論情形有進步！溝通能力將是你們最大的優勢~

男孩組-更換主題協議雙方都能接受的方向，討論內容有緊扣目的，不錯！臨機應變的處事態度將是完成任務的重要基礎~

邊討論邊記錄，凡走過必留下痕跡，事後回想時才能不遺漏任何的線索！

此次蒐集的書籍較少，這個周末請大家回去後繼續尋找可用資料並且閱讀唷！

很多年前在印度一個小村落中，有位農夫不幸欠了村中一名女放債人一大筆金錢。

這位女債主既老又肥又醜，她喜愛農夫英俊的兒子，克里夫。

於是她提出了一個協議。她說，如果她能夠嫁給他的兒子，她將放棄農夫的債務。

農夫和他的兒子被這個協議嚇壞了。

狡猾的女債主建議，讓上帝來決定這件事。她告訴他們，她將一粒黑色和一粒白色鵝卵石放到一個空錢袋中。然後兒子必須從錢袋中拿出一粒鵝卵石。

如果他挑選的是黑色鵝卵石，他將成為她的丈夫，父親的債務將得到豁免。

如果他挑選的是白色鵝卵石，他不必和她結婚，父親的債務仍然可以免除。 但是如果他拒絕挑選鵝卵石，他的父親將被關進監獄。

他們站在農夫牧場一條鋪著鵝卵石的路上。當他們談論著的時候，女債主彎下腰去挑選了兩粒鵝卵石。

在她挑選時，眼尖的兒子發現，她拿了兩粒黑色鵝卵石放進袋子中。然後，她要兒子從袋子中挑選一粒鵝卵石。

現在，設想你站在該地。如果你是兒子，你該怎麼做？如果你必須向兒子提供建議，那麼你將告訴他什麼？

仔細分析會產生三種可能：

1、兒子應該拒絕選取鵝花石。

2、兒子應該表明，袋子中都是黑色鵝卵石，揭露債主謊言，反擊該女人的欺詐。

3、 兒子應該選擇黑色卵石犧牲自己，以拯救他父親的債務和監禁。

藉此機會來深思故事。上述故事是希望我們體會橫向思考和邏輯思維之間的差異。

兒子的困境不可能以傳統邏輯思維得到解決。 如果他選擇上述邏輯的答案，想想後果吧。

請問你建議兒子該怎麼辦？

好吧！瞧他是怎麼做的….

兒子把手伸進錢袋中，拿出了一粒鵝卵石。還沒看，一個沒拿穩就掉落到鋪滿鵝卵石的路上，它立刻掉進所有鵝卵石中不見了。

「噢，我怎麼這麼笨」他說。「但是沒關係，只要你看袋子中剩下的鵝卵石，就可以知道我挑選是那種顏色的鵝卵石了」。

由於剩下的鵝卵石是黑色的，必須假定他選擇了白色。而且由於債主不敢承認自己的不誠實，兒子改變了一個不可能的處境成為極為有利情況。

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生活體驗

這次為了尋找主題的資料，老師帶著大家前往文化中心，在途中Henry提出了一個問題：「老師，萬一去到那邊找不到書該怎麼辦?」老師請大家想一想找不到書的原因有哪些?很快的你們都能列出許多可能的原因，而且也都能針對這些原因思考解決的方式！表現相當的好唷~

當下遇到了困難，你們是選擇等待答案?或是思考可行方式?或是甚至就乾脆放棄了呢?當你做出了不同的選擇，你接下來的生活也將因為你的選擇而改變！對你們來說找出各種解決的方法並不困難，其實最困難的是你如何在這些方法中作最適當的選擇！

如果你是故事中的農夫你會做什麼樣的選擇呢?又如果你是那位英俊的兒子你會如何去做選擇呢?

能解決事情的方式有許多，端看你用了什麼樣的角度去思考並且執行它！

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英文故事原文

Dear friends, could you think of a solution?
Many years ago in a small Indian village, a farmer had the misfortune of owing a large sum of money to a female village moneylender. The female moneylender, who was old, fat and ugly, fancied the farmer‘s handsome son, Cliff.
So she proposed a bargain. She said she would forego the farmer‘s debt if she could marry his son.
Both the farmer and his son were horrified by the Proposal.
The cunning female moneylender suggested that they let Providence decide the matter. She told them that she would put a black pebble and a white pebble into an empty moneybag. Then the son would have to pick one pebble from the bag.
If he picked the black pebble, he would become her husband and her father’s debt would be forgiven. If he picked the white pebble he need not marry her and his father’s debt would still be forgiven. But if he refused to pick a pebble, his father would be thrown into Jail.
They were standing on a pebble-strewn path in the farmer’s field. As they talked, the moneylender bent over to pick up two pebbles. As she picked them up, the sharp-eyed son noticed that she had picked up two black pebbles and put them into the bag. She then asked the son to pick a pebble from the bag.
Now, imagine that you were standing in the field. What would you have done if you were the son? If you had to advise him, what would you have told him?
Careful analysis would produce three possibilities: The son should refuse to take a pebble.The son should show that there were two black pebbles in the bag and expose the moneylender as a lying, back stabbing female cheat. The son should pick a black pebble and sacrifice himself in order to save his father from his debt and imprisonment.
Take a moment to ponder over the story. The above story is used with the hope that it will make us appreciate the difference between lateral  and logical thinking.
The son’s dilemma cannot be solved with traditional logical thinking. Think of the consequences if he chooses the above logical answers.
What would you recommend to the son to do
Well, here is what he did….
The son put his hand into the moneybag and drew out a pebble. Without looking at it, he fumbled and let it fall onto the pebble-strewn path where it immediately became lost among all the other pebbles.
‘Oh, how clumsy of me,’ he said. ‘But never mind, if you look into the bag for the one that is left, you will be able to tell which pebble I picked.’
Since the remaining pebble is black, it must be assumed that he had picked the white one. And since the moneylender dared not admit her dishonesty, the son changed what seemed an impossible situation into an extremely advantageous one.

賀！

101005林辰佑   101007吳恆嘉   101008黃琪芳

101016李日稷   101020黃天珆   101025宋孋庭

恭喜以上小朋友

1.通過鑑定之學生得接受安置意願學校提供之資優教育服務。

2.通過鑑定之學生必須將學籍轉入安置意願學校（不受學區限制），若於開學前仍未完成轉學者，視同放棄接受資優教育服務權利。

3.通過鑑定學生家長請於101.6.1（五）依安置會議時間（時間表隨書面鑑定結果通知一同寄送）持「鑑定結果通知單」至安置意願學校完成安置程序，逾期未完成安置程序者視同放棄接受資優教育服務權利。

一般智能資優學生鑑定複選評量通過名單.pdf