宜蘭文化局的圖書館由於整修關係封閉，因此往年帶孩子前往公共圖書館的課程就決定要更改方式進行，在資訊便利的時代，電子書也成為吸收知識的一種方便的管道，隨借隨看，也不用擔心借閱期限到了而忘了還書。帶著大家認識電子書的借閱平台，從挑選書籍到閱讀書籍都可以看到這些孩子們的閱讀習慣以及喜好是什麼
從書中能夠學習到不同觀點的建立，也可以透過閱讀與自身經驗做連結，這也是為什麼閱讀相當的重要了，老師希望大家在這堂課中練習查找資料，為自主學習奠定基礎的能力，經過這樣的練習並且持續保持閱讀習慣，就不容易畫地自限，更能以多元的角度去看待事物
《閱讀是一種滿足，滿足好奇的心，閱讀是一種習慣，缺少的時候才知道不方便，閱讀是一種關係的建立，這關係需要慢慢經營培養-柯華葳》—-教出閱讀力
你也喜歡閱讀嗎?你也想成為一位熱愛閱讀的人嗎，跟著我們這些孩子一起建立閱讀的好習慣吧！
分類: 資優班課程
魔術方塊課程紀錄
旋轉魔方課終於在本周告一段落，派出精銳魔方部隊一對一指導，大家都在三階魔方中有了不錯的進展，甚至開始學起了二階魔方以及金字塔異型魔方，雖然有句梗圖說：「數學不會背叛你，因為不會就是不會」在哈哈笑的同時小編覺得比這句更貼切的反而是「學習不會背叛你，因為不學就是不會」，所有的學習都一樣只要付出時間努力，多多少少都會有所進展，也許目標的成功不一定會照著自己預想的時間中出現，更多的時候反而是在意料外的時間中發揮出累積已久的實力！
學習不會背叛你，所有學習所帶來的價值與知識都會回饋在你身上，透過這些價值，你有一天會更明白自己想要投入的領域，並找到自己喜歡的生活方式—-《從讀書到考試，你可以更好！》
魔方教學課
每年資優班總會出現幾位對魔術方塊相當有興趣的孩子，轉動魔方的帥氣模樣也吸引了無數學弟妹們羨慕的眼光，於是就在某天Justin學長半推半就下答應了老師要在家族課為大家開一堂魔術方塊的課，安排好了授課的時段，也與Justin學長討論了教魔方的流程，終於在本學期順利開始了旋轉魔方的課程。
由於學長是第一次以教學者的角色站上講台，想當然一定是卡關、停頓外加手忙腳亂，但沒關係我們會在錯誤中學習，第二次課程中就安排了其餘會轉魔方的小幫手提供協助，就連兩位老師都撩下去~這才慢慢有了不錯的進展，當大家轉得頭昏眼花時，悄悄的角落冒出一句話「是誰安排的魔方課阿~轉得我的頭都暈了」
在《更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課》一書中提到『被動地置身於為所欲為的環境所擁有的快樂，比不上參與重要活動和逐步完成個人目標所得到的快樂。 ──美國心理學家麥爾斯與戴納 』
在這堂課中~由學長分享厲害的魔方技巧，並且帶領學弟妹們一起完成每堂課的目標，我們期待的是最後大家都能順利學會3X3的魔方，在學習的過程中一定會有卡關或是撞牆期，但在這段期間大家身邊都有位資深的學長或學姊進行導引，魔方雖有難度但課程進行時也向孩子們傳達最終目標並將目標區分成小步驟去達成，我們相信大家一同解開的過程會提供極大的成就,期待大家能在這樣的成就感中尋找到自己的快樂！
創造熱愛的事情
關於「熱愛」，很多人對此有著很大的誤解，以為世界上存在一個生來就熱愛的事情等著我們去發現，但事實並非如此。熱愛通常是主動投入和付出之後的結果，是你能力達到一定水準，並可以創造某種對他人有價值的實在成果之後的結果——《斜槓青年【實踐版】》
過往的學習常在知識與考試中打滾，這樣的學習在現在眼光看來太過侷限，在資訊快速發展的時代，培養主動學習精進自我，並在四年的資優班中嘗試探索不同的事情並找到自己熱愛所在，更是宜小資優班希望孩子畢業後具備的能力，但就像書中所說這些熱愛需要的是主動投入和付出
五年級的研究方法課中進入到質性研究的領域，探討研究的主題，針對主題選擇對象採訪並學習影像紀錄的技巧，還需要花費時間不斷調整細節，每次的拍攝練習、資料蒐集與整理都是相當大的工程，不論最後拍攝成品為何，都是他們的心血結晶，當對研究的主題投入時間與奮鬥我們相信這些成果都會在孩子心中激起一番漣漪，也許未來的某天當孩子具備了某些領域的能力後也能夠投入熱情創造出熱愛的所在，並找到自己存在的價值與意義！
也跟大家分享過往資優班孩子們創作過的影像成果
111學年度資優班連絡簿封面大賞得獎主
仿照真實的投票情景，核對身分、簽名領票、進入隱密的投票圈選處蓋下神聖的章並投入票箱，一一開票、唱票、計票後終於統計出本次的前三名，恭喜111學年度連絡簿封面大賞的得獎主
Enfys、Justin、Sophie
掌聲鼓勵鼓勵
下課後，Sophie說沒想到老師說的投票，竟然真的是投票！那當然啦~一切都是玩真的~也請沒得獎的小朋友別氣餒，明年可以再接再厲繼續加油！
獨立研究-主題找尋
開學至今已經過一個半月的時間，六年級的獨立研究-主題找尋也暫告一段落了，開始決定主題時總是最難，發表後透過台下的回饋一層層釐清狀況，梳理自己的想法，再加上這段時間的資料搜尋能幫助他們更認識自己訂下的主題！
小編也常常在想到底獨立研究存在的價值與意義是什麼?很多孩子在這一年的時光中一路跌跌撞撞，除了卡關還有撞牆期，最常發生的心理狀況有擔憂、恐懼，展現的行為有逃避、裝傻，但總在咬牙撐過去後便有柳暗花明又一村的喜悅！
在刻意練習這本書中提到「成功需苦幹，天才不是天生的，天才，是練出來的！」獨立研究是孩子第一次經驗，從選擇好目標後不間斷的進行自主探究學習，並且在過程中主動發現問題找出解決的方法，是訓練自己成為自主學習者的一個重要里程碑，因此當最終的成品完成時，那該多有成就感啊！
學習本該就是自己的責任，踏出舒適圈並肩負起學習的義務，這樣的孩子是勇者，能陪著這些勇者完成人生第一部偉大鉅作，看著他們從無到有、從被動等待到主動蛻變，這樣的歷程讓人感動，期待這屆最終成果！
孩子們的眼神總是自帶光芒
開始總是瞎爆了
孩子們：「老師，我覺得我們做的東西好瞎喔，可是超好笑的~」說完兩人就笑了出來，受限於材料的關係，所以東拼西湊出來的東西雖然看起來很瞎，但的確不失為一種解決的方法
想法本來就不可能一步到位，很多時候需要慢慢的累積與改善，才會有最合適的版本出現
資優的孩子往往因自身完美主義的特質所影響，總會在腦中有許多的小劇場不停地演出，非要在心中作好最完美的計畫後才願意開始動手，因此總會讓人有看著他龜速前進恨鐵不成鋼的情緒蔓延，連帶地這樣的情緒也容易讓孩子產生壓力，從而變得更慢更想逃避面對
適度的放手，給孩子展現的機會，每個孩子的學習步調本來就不一致，引導他們踏出第一步嘗試，並且針對失敗能夠用幽默化解讓，即使每次都只有0.1%的進步，至少他們有願意嘗試的勇氣，許多事情做了才知道問題，發現了問題才有辦法解決，經歷了解決的過程才能提升自己的能力！這些無法像填鴨學習般硬塞入孩子的腦中，倚靠的是孩子的心以及願意給予空間時間等待孩子成長的大人們！
因此當你著急時，不妨回頭想想當年的自己是否也如同眼前的孩子般，等待大人一個相信他們做得到的溫暖眼神！
110學年度學長姐座談會
學長姐座談會因疫情關係睽違兩年後終於再次舉辦，這個活動開始於106年的一堂課，對於三年級的孩子而言資優班的一切都是相當陌生但也覺得新奇有趣，認識了共同學習的學長學姊，當初他們走過的經歷如今自己也正踏上相同的路，雖然每個人面對事物的態度以及行動會有不同，但如果能有個機會讓他們聽聽學長姊的經驗分享，或許對於每個進入資優班的孩子能預先做好心理的建設，也能知道未來這四年時光有學長姊的陪伴會更有信心面對一切，我們一直是這樣深信著
歷屆的座談會題目由當年度的三年級孩子做提問，把自己想知道的、好奇的、困惑的一一提出，由受邀的學長姐回答，當然許多的悄悄話一定不能被老師聽到，兩位老師在宣布完活動注意事項並且把該拍的照都拍完後識相地離開了，在座談會中的一切都是秘密，屬於三年級孩子以及學長姐之間的秘密，這樣的秘密時光希望能永遠珍藏在每屆三年級的孩子心中。
動手做沙包
工具的使用往往也是我們在三年級中希望孩子能夠建立的能力，願意動手做的孩子~他能在腦中進行計畫，學習將步驟拆解，並且經過多次練習熟練一項技術後，自然就會學到了帶得走的能力。
資優的孩子對知識的習得往往不需大費周章，他們能夠快速地理解並建構自身的知識，但同時我們也強調他們要有動手作的意願與能力，能夠嘗試才有遇到困難去解決的機會，而這樣的機會相當珍貴，需要把握住機會才能創造發展的空間！
上上週看到受傷而包紮起來的手指頭，上週又看到意外受傷的大拇指，雖然心疼但相信也是一段很好的體驗，對孩子而言能夠更注意危險的細節進而了解如何保護自己，相信Matthew的爸媽一定在這部分給予孩子很大的自主空間，才能讓Matthew對任何事都具備願意嘗試的動力。因此在課堂中即使用包起來的大拇指拿著細細的針有點困難他也願意盡力嘗試，專注的神情令人動容。
希望每位孩子在這裡都能專注投入課程中，在動手做中觀察細節、預先思考、執行步驟、反覆檢視的過程，並享受動手製作的樂趣！
