鄉鎮巡迴—數學領綱的理解與轉化

活動目的在於協助現場教師了解108新課綱數學領域的內涵，並且透過操作活動比較新舊課綱的差異，期待參與研習培訓的教師能視教學情境脈絡與需求加以轉化與實踐。

我們透過猜想活動讓教師與領綱的連結，來對未知產生意義，對錯不重要，重要的是連結課堂或學科知識的舊經驗、連結人的對話與交流，去思考數學課堂該如何進行，也會期待的是數學是孩子想出來的，啟動思維才能產生意義。

發下領綱基本理念的5張圖卡，每人選一張最有感覺的，針對卡片背後的文字，舉一個曾經在課堂中實踐過的例子，小組內分享。

數學領綱的課程目標

透過賓果遊戲讓每位參與的老師閱讀領綱的課程目標

透過賓果遊戲歸納出課程目標的關鍵語詞，幫助老師理解課程目標

引自十二年國民基本教育課程綱要數學領域課程綱要，能力指標與分年細目變成學習重點。

學習表現

強調以學生為中心，重視認知（求知、應用、推理）、情意態度（賞識）與生活應用的學習展現，代表「非內容」向度，具體展現或呼應核心素養。

學習內容

涵蓋數學基礎重要的事實、概念、原理原則、技能與後設認知等知識，學校、 地方政府或出版社得依其專業需求與特性，將學習內容做適當的轉化，以發展適當的教材。

學習內容快問快答

出場卷

神奇的心理測驗

老師的回饋