體積~立方公分的認識

體積好好玩，在量的教學過程當中，學生建構知識的進程是先透過直接比較，再來間接比較，接著，老師必須確認學生有沒有保留概念，然後，因為日常生活中，會有也無法間接比較的物品，使得學生會開始出現個別單位，但因為無法與人溝通，公制單位就必須引入，等到學生熟悉公制單位後，為了快速點數量的大小，才會有公式的引入。

昨天在壯圍觀看校長的數學課，就是一堂學生剛認識體積公制單位~立方公分後，開始應用的課堂，在這個部分，除了讓學生會使用立方公分外，最重要的就是培養孩子對立方公分的量感，以及讓孩子可以透過觀察，發現可以使用乘法策略來加快點數體積。

姚校長在這堂課除了透過實際操作讓學生培養量感，也不斷透過學生實際堆疊白色積木，在分組競賽的方法，讓學生發現可以使用乘法策略來幫助自己加快點數的速度，這樣一來，學生未來要學習體積公式時，這次的經驗會讓這些學生更能了解體積公式的意義。