語文的工具性其一體現在:語文不只是語文
小說閱讀除了語文的文學性外
也可以作為學科領域學習或是觸媒.或是評量.或是……
詳參
整體提升閱讀素養教學三年計畫第三年第二場-推論(光復國小)
整體提升閱讀素養教學三年計畫第三年第三場–提問(大溪國小)
整體提升閱讀素養教學三年計畫第三年第一場-提問(光復國小)
108跨越:當語文與自然相遇
108自主學習:學生可以這樣學習讀小說
如何設計步步階梯
指著路讓學生向前走
如何解析小說文本特色?
如何找出學生的空白處?
如何增能賦權讓學生「讀懂」他們原來自己「讀不懂」?
節選的課堂教學是為了整本書的自學鋪墊
詳見:
108自主學習的第一步……
語文與社會的相遇會發生什麼?
社會結合學生在地素材怎麼做?
善用圖書館
學生的世界無限大
鍾宗憲教授
◎台灣師範大學國語文系教授
◎教育部中央團國語文召集人
許育健教授
◎國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
◎教育部師培聯盟國語文教學研究中心主持人
教案全文提供宜蘭縣老師參考與下載
108小六畢業前寫下真摯的眷戀
以「空間」為軸
引導學生用五感感受
回憶物vs我之間的美好
對準
「國-E-B3運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。」在畢業前
寫下最真摯的眷戀
鍾宗憲教授
◎台灣師範大學國語文系教授
◎教育部中央團國語文召集人
許育健教授
◎國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
◎教育部師培聯盟國語文教學研究中心主持人
教案全文提供宜蘭縣老師參考與下載
108小五素養寫作非難事
結合生活情境給任務
以有趣的題材，
透過體驗式的學習，
讓孩子可以發揮想像力，
不畏懼、勇於嘗試且樂於寫作。
從摹寫擴寫著手很容易~~
鍾宗憲教授
◎台灣師範大學國語文系教授
◎教育部中央團國語文召集人
許育健教授
◎國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
◎教育部師培聯盟國語文教學研究中心主持人
教案全文提供宜蘭縣老師參考與下載
108小五邊聽邊摘做得到
有效能的聆聽
能準確接受訊息
也展現對互動的尊重
語文課堂中學會專注聆聽
小組合作/學習共同體會成真喔!!!
鍾宗憲教授
◎台灣師範大學國語文系教授
◎教育部中央團國語文召集人
許育健教授
◎國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
◎教育部師培聯盟國語文教學研究中心主持人
教案全文提供宜蘭縣老師參考與下載