掙扎了好久
終於播了和教授聯繫的電話
不是不想辦
只是壓力太大
[@more@]
總覺得
面對兩位老師時
會有一總無形的壓力籠罩
許老師殷殷期望的眼神總在若有似無間問著我
最近讀了哪些書
最近做了哪些事
而當那些問題的答案讓我心虛時
我就會產生窒息感
吳老師熱情肯切的指導和提問
同樣讓我背脊發涼
因為問題是我老是有聽不懂吳老問什麼的焦慮
即使我明白他問的是重要的問題
我還是常常在面對他的時候不知所云……
雖然事實上每經過一次的加持
就多了一次醍醐灌頂的豁然開朗
所以硬著頭皮聯絡囉
壓力值100
果然
本次討論議題豐富
1. 本次學測記憶層次的題目透過修改提升到理解層次（吳老作業一）
2. 94國中第一次基測的國文試題進行Bloom分析（吳老作業二）
3. 小六升國一學測報告分享與改進
4. 台北縣桃園縣注音符號試題討論
我是認知負荷過重
但大夥呢
下次再和他們聊聊
目前暫訂於第十一週（十一月七日至十一月十一日）舉行
敬請期待！
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1. 應用文指的是格式，內容則可能為記敘（敘事、描寫）、說明、議論
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3. 論說文包含說明文和議論文[@more@]
【記者劉偉瑩報導】教育部昨天提出強化中小學生作文能力計畫，國中小學生每學期至少要寫四到六篇作文，除了命題作文外，老師可以透過「寫日記」、「心得報告」、「學習單」等形式，指導小朋友寫作。教育部也將鼓勵教師參加研習，提升教學知能，將學生的作文水準帶起來。 教育部中教司同時研議國中基測恢復考作文的配套措施，根據師大心測中心進行的調查，約有七成的教師、家長支持考作文。
國小國語文上課時數減少，國中沒有考試的引導，種種因素讓家長和教師擔心下一代的寫作能力會愈來愈差，教育部昨天舉行強化國中小作文教學小組會議，邀請教授、各縣市督學和有實務經驗的教師，研商國中小作文能力指標。
教育部國教司科長彭富源表示，國中小學生每學期要寫四到六篇作文，形式可以包括命題作文、心得寫作、日記或學習單等，此外，大量閱讀可以幫助小朋友充實寫作的內容，因此，學校課程發展委員會應將閱讀納入課程，規畫出小朋友要讀的書單、時數和相關活動。
教育部規畫，各縣市國語文教育輔導團將在今年年底前，選定一批作文種子教師，接受六小時的研習；九十四學年度開學前，各縣市國中小要教國語課的老師，至少都要完成三小時的研習，教育部會在一兩個月內提供研習的教材給學校，透過教師進修或本位課程的推動來實施。
基測加考作文幾乎成定局，教育部基測加考作文專案研究小組目前已朝加考作文的方向研議。中教司表示，作文考試可能與國中基測分開測驗，至於實施時程，九十四年度五月的第一次基測確定來不及，但究竟是公布後一年或是公布後三年實施兩種意見都有，將開會進一步商議。[@more@]
有興趣報名的老師不要忘記了！
因為我們最近在參加相關的研習
本來以為來得及報名，沒想到….報名時間竟然已經過了..
只好等到明年了…
請看：http://www.lttc.ntu.edu.tw/gepttestdate94.htm
[@more@]
| 全民英語能力分級檢定測驗 九十四年度施測日程表
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本月深耕行程如下：
11月3日：成功國小
11月10日：公正國小
11月17日：三星國小
11月24日：武淵、東興國小 地點：武淵國小[@more@]
